2018年云南省潞西市芒市高中政 治 3.7.2弘扬中华民族精神导学案（无答案）新人教版必修3.docVIP

3.7.2弘扬中华民族精神 【学习目标】 1、识记中华民族精神的形成和发展 2、理解弘扬中华民族精神的必要性及意义 3、分析结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义 情景导入 长征　 　毛泽东 　 红军不怕远征难， 　　 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 　 乌蒙磅礴走泥丸。 　 金沙水拍云崖暖， 　　 大渡桥横铁索寒。 　　 更喜岷山千里雪， 　　 三军过后尽开颜。 教师设问：是什么让这支部队一次次从近乎毁灭的打击中转危为安？是什么照耀了两万五千里漫漫征途，将一段段千难万险的路途化为地球上最绚丽的红飘带？ 一、薪火相传，越燃越旺 情景一 （课件展示中华世纪坛画面和文字介绍） 中华世纪坛（The China Millennium Monument)，坐落在北京西长安街延长线上，在中国革命军事博物馆西侧，北侧是玉渊潭公园，南与北京西客站相望。中华世纪坛坐北朝南，占地4.5公顷，总建筑面积3.5万平方米，由主体结构、青铜甬道、圣火广场、过街桥、世纪大厅、艺术大厅等组成。中华世纪坛是为了迎接21世纪新千年而兴建的。 问题1：同学们看看我们这本书（《文化生活》）的封面，大家知道封面上是什么图案吗？哪位能给同学们介绍一下？ 师生互动： 在新世纪之初，你是怎样祝福祖国的未来的？ （一）中国共产党对中华民族精神的丰富和发展 问题探究1 有人说：“中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，因此，中华民族精神是一成不变的。”你如何认识？ 新民主主义革命时期民族精神的突出表现 教师设问：同学们谁能介绍一下这些革命精神的具体内容？ 问题探究2 1.这些革命精神之间有什么内在联系吗？ 2.联系井冈山精神、长征精神、红岩精神、西柏坡精神等，想一想，继承革命传统对民族精神的发展有什么意义？ 2、社会主义革命和建设新时期民族精神的突出表现 情景二 材料一：在研制“两弹一星”的过程中，广大科研工作者培育和发扬了一种崇高的精神，这就是热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀的“两弹一星”精神。 材料二：体现中国工人阶级风貌的大庆精神，就是为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业精神，讲求科学、“三老四严”的求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神。 材料三：在同洪水的搏斗中，我们民族和人民展示了一种十分崇高的精神。这就是万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利的伟大抗洪精神。 材料四：在长期的奋斗中，我国航天工作者不仅创造了非凡的业绩，而且铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。 问题3：1.你认为上述这些精神具有哪些共同的内涵? 问题4：你能否结合当时的背景，就其中一种精神说明它的时代意义? 永远高擎中华民族精神的火炬 情景三： 材料一:据统计,在全球最大的300家传媒企业中,144家是美国企业,80家是欧洲企业,49家是日本企业,美国及其他西方发达国家控制了便于媒体的90%.许多国家的电视节目中,美节目占到60%~70%,有的占到80%以上,而在美国,外国节目仅占1%~2%.美国电影的总产量仅占世界电影产量的6%,而在世界电影市场的总体占有率达到80%. ?材料二:当今世界各国都非常重视培育民族精神,美国以强化“美国精神”为公民教育的重点。俄罗斯近年先后制定了对全民特别是青少年进行爱国主义教育的大纲和法案，力求重振民族精神。韩国的爱国主义教育以政府为主导，推崇“身土不二”，培育“韩国精神”。 ?材料三：党的十六大报告指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。 问题5：材料一说明了什么现象？材料二、三共同说明了什么现象？ 问题6：当前我国为什么要弘扬和培育民族精神？ 问题探究 观点一：经济建设是所有工作的中心，弘扬民族精神是可有可无的。 观点二：弘扬民族精神有利于经济的发展和综合国力的提高。弘扬民族精神是十分必要的。 问题：围绕搞好经济建设与弘扬民族精神的关系，你赞成哪种观点呢？能否进一步阐述你的观点？ 三、书写中华民族精神的新篇章 人类社会发展的历史证明，一个民族、一个国家，物质上不能贫困，精神上也不能贫困。只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。当前，我国正处在全面建设小康社会、加快改革开放、推进社会主义现代化建设的关键时期，国际、国内都面临许多新情况、新问题，在这种新形势下，继续弘扬和培育民族精神尤为重要。而如何丰富和发展民族精神，则是我们必须面对的时代课题。 情景四 （课件展示图片和文字资料） 材料一：新中国诞生