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2018版高考历史学业水平考试 学考专题特训(八).docVIP

2018版高考历史学业水平考试 学考专题特训(八).doc

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2018版高考历史学业水平考试 学考专题特训(八)

学考专题特训(八)                     一、选择题 1.1494年6月7日,在罗马教皇的主持下,葡萄牙和西班牙在里斯本郊外的一个小镇签署条约:在地球上划一条线,然后像切西瓜一样把地球一分两半。葡萄牙拿走了东方,西班牙把美洲抱在了怀里。“西班牙把美洲抱在了怀里”与下列哪位航海家有关(  ) A.哥伦布 B.迪亚士 C.达·伽马 D.麦哲伦 2.“直到1500年以前,大西洋一直是一道栅栏,一个终点。到1500年左右,它一变而为一座桥梁,一个起程点了。”从这一变化中受益的国家不包括(  ) A.西班牙 B.葡萄牙 C.意大利 D.英国 3.明清时期,原产于美洲的玉米、番薯等高产农作物传入中国,使中国民众的饮食结构发生重大变化,导致这一变化的重大事件是(  ) A.郑和七下西洋 B.新航路的开辟 C.殖民扩张与掠夺 D.政府大力推广 4.有学者指出:“如果从地理与历史的角度来看,1492年应该可以看作是近现代全方位交流意义的全球化的开始。”这里“全球化的开始”的真正含义是(  ) A.从封闭走向开放 B.国际贸易中心转移到大西洋沿岸 C.从分散走向整体 D.人的注意力转移到现实生活中来 5.有人说,21世纪是海洋经济的时代。而古希腊的战略家狄米斯·托克利也曾说过:“谁控制了海洋,谁就控制了一切。”17世纪控制海洋、拥有海上殖民霸权的国家是(  ) A.西班牙 B.荷兰 C.法国 D.英国 6.观察下图《早期(17世纪上半叶止)三角贸易示意图》,航程①所载的货物最有可能是(  ) A.黑奴和象牙等贵重物品 B.镜子等手工业品 C.烟草、玉米等种植园产品 D.棉布等机器产品 7.早期的殖民扩张对欧洲产生的最大影响是(  ) A.增强了殖民者的实力 B.满足了封建主的奢侈生活 C.引起了商业革命 D.加速了欧洲资本的原始积累 8.从人类文明整体发展的角度看,西欧国家早期殖民扩张的积极意义主要在于(  ) A.促进了西欧资本主义的发展 B.客观上传播了先进生产方式 C.密切了世界各地之间的联系 D.促进了世界各地的平衡发展 9.中国元代的黄道婆对纺织工艺进行革新,创造了新式纺车,极大地推动了棉纺织业的发展。而英国历史上对棉纺织技术革新做出重大贡献的人物有(  ) ①哈格里夫斯 ②瓦特 ③阿克莱特 ④史蒂芬孙 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 10.(2017·嘉兴名校学考押题)读下图,判断英国两个时期投资量变化的主要原因是(  ) A.殖民扩张的加剧 B.圈地运动的需要 C.工业革命的完成 D.对外贸易的扩大 11.在英国,狭窄的铁路跨过像绿色海洋一样的乡间,把沿途被装进火车里的英国人民,抛进城门口越来越稠密的人群之中。这一现象反映了工业革命(  ) A.缩小城乡差距 B.促进农业快速发展 C.推动城市化进程 D.加速农村城镇化进程 12.1879年,某消息传到英国后,伦敦证券交易所的煤气股票价格狂跌。这则消息可能是(  ) A.爱迪生发明白炽灯 B.英荷战争爆发 C.西门子制成发电机 D.纽约股市崩盘 13.“工业研究的实验室装备着昂贵的仪器、配备着对指定问题进行系统研究的训练有素的科学家,它们取代了孤独的发明者的阁楼和作坊。”这反映了第二次工业革命的特点是(  ) A.偏重于重工业 B.欧美国家同时发生 C.科学与技术紧密结合 D.进入“电气时代” 14.科技史专家丹皮尔认为,以前的发明主要是“实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”。后来“为了追求纯粹的知识”而进行的研究“开始走到实际的应用与发明的前面,并且启发了实际的应用和发明”。下图所示上述两类发明,属于后者的是(  )           ③电灯          ④汽车 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 15.1911年,伦敦居民约翰可以打电话订购世界上任何产品,也可以投资到地球任何角落的自然资源开发和新的冒险事业中。这一现象的最终形成在根本上得益于(  ) A.两次工业革命的推动 B.资本主义世界体系初步形成 C.经济全球化 D.交通通讯技术的不断进步 二、非选择题 16.阅读下列材料,回答问题。 材料一 西方史学家习惯上把15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”。欧洲人把自己来到西半球的事件,称为“地理大发现”。 材料二 新英格兰的清教徒,1703年在他们的立法会议上决定,每剥一张印第安人的头盖皮和每捕获一个红种人都给赏金40镑;1720年,每张头盖皮的赏金提高到100镑……英国议会曾宣布,杀戮和剥头盖皮是“上帝和自然赋予它的手段”。——马克思《资本论》 材料三  运奴船上的黑人 (1)材料一中的“地理大发现”主要指什么? (2)新英格兰议会鼓励屠杀印第安人的目的

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