教改实践中听能管理实施的问题与对策.pdfVIP

听障儿童全面康复专题 Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2013.06.002 教改实践中听能管理实施的问题与对策* Audiologic Management in the Education Reform: The Application and Reflection ** ■龙 墨 梁 爽 苗 艳 张 琨 LONG Mo, LIANG Shuang, MIAO Yan,ZHANG Kun 听能管理是实施听障儿童康复的首要步骤，是听障儿童康复的基本前提和基础，其不只是为听障儿童选 【摘要】 择、验配助听设备，还强调听力师、家长、教师密切合作，确保听障儿童在非睡眠时间始终使用助听设备，确保助听设备 工作状态良好，使听障儿童处于良好的聆听环境。近几年，听能管理概念的提出和实施，得到家长和专业人员认可，积 累了一定经验，但在实施过程中仍存在一些问题，本文重点就发现的问题进行概述并提出建议。 听能管理；实施；问题；建议 【关键词】 【 】 Abstract Audiologic management is the first step and basic premise for the rehabilitation of hearing-impaired children. Not only does it include selecting and fitting hearing devices, but it emphasizes the close cooperation between audiologists, parents and teachers in order to ensure the frequent and appropriate use of hearing devices. In recent years, the concept of audiologic management has been well recognized by parents and rehabilitation professionals. Some experience has been accumulated during its implementation, but there are also some problems. This article summarizes the problems and provides relevant solutions. 【 】 Key words Audiologic management; Implementation; Problem; Suggestion 1 引言 的现状，要求各机构安排专人承担听障儿童的听力 我国听障儿童康复事业经过20余年的发展， 服务，以听力师为主导，对小儿进行全面的听力诊 在全国已形成以中国聋儿康复研究中心为龙头，各 断、动态评估小儿的听觉效果、对个体和机构使用 省级康复机构为骨干，地市级康复机构为基础，社 的听辅设备进行调试及使用管理、定期培训家长和 区家庭康复为依托的康复服务网络，每年在机构接 教师，随时解答家长、教师的咨询、对康复效果欠佳 受康复训练的0～6岁听障儿童逾2万名，至今有数 的疑难病例组织会诊等。教师及家长对维护小儿的 十万名听障儿童得到不同程度的康复[1] ，有的以优 听能同样负有责任，出现问题主动与听力师沟通解 异成绩考入大学，有的在国外留学等，听障儿童回 决[2] 。中国聋儿康复研究中心组织编写出版了《听障 归主流社会成为了现实。听障儿童康复涉及医学、 儿童听能管理手册》，界定了听能管理工作的内涵 听力学、教育学、心理学、社会学等多学科知识，需 和规范，为医教结合工作模式的培训和推广提供了 要多学科专业人员及家长共同参与才能保证听障 依据。各康复机构制定了相关制度，在