必修1第四章.富集在海水中的元素氯教学设计不错doc.docVIP

必修1第四章“富集在海水中的元素——氯”教学设计教学目标 　　知识目标 　　1、使学生了解氯气的物理性质。 　　2、使学生初步掌握氯气的化学性质。 　　3、从氯的原子结构特点和氯气跟金属、氢气等的反应了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。 　　4、掌握氯离子的检验方法 　　能力目标 　　1、通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力；培养学生抽象概括，形成规律性认识和总结归纳能力。 　　2、通过阅读资料，培养学生对待科学知识的态度和方法。 　　情感目标 　　1、通过对资料的学习，培养学生热爱和平、反对战争的世界观。 　　2、通过对氯气性质的学习，培养学生合作意识和合作精神。 　　教学重点 　　氯气的化学性质、氯离子的检验方法 　　教学难点 　　氯气与水、与碱的反应 　　教学方法 　　阅读—探索—归纳—总结—应用 　　教学安排 　　三课时。第一课时：氯气的物质性质，氯气与金属、非金属的反应； 　　 　　教学过程 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　创设学习情境引出 　　 　　聆听 　　创设情景，提高学生的参与意识，形成教学氛围 　 　 　　氯化钠 　　引出课题 　　板书 　　富集在海水中的元素—氯 　　? 　　点明主题 　　多媒体投影 　　 　　 　　观察、倾听、领悟 　　? 　　激发学生的学习兴趣，使学生分析归纳能力得到提高，培养他们学习的主体意识。 　　? 　　多媒体投影 　　制取食盐的过程 　　食盐是人类生活必需品，人类获取食盐的主要途径是：海洋、盐湖中提取。 　　从海洋中提取食盐 　　观察、倾听、领悟 　　开拓学生视野，拓宽知识面 　　通过分析结构预测氯元素原子性质 　　[问题]请画出17号氯元素的原子结构示意图，分析氯元素的非金属性强弱。 　　[学生回答]学生上台板演Cl原子结构示意图（最外层都为7个电子），回答：氯元素非金属性强，易得一个电子形成Cl－。 　　通过让学生分析氯原子结构，推测氯原子性质，培养学生分析能力。 　　[阅读1]科学史话：氯气的发现与确认。 　　观看：实验室制氯气多媒体课件 　　氯气的发现应归功于瑞典化学家舍勒。舍勒是在1744年发现氯气的。当时他正在研究软锰矿（主要成分是二氧化锰），当他将软锰矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄绿色的气体，这种气体的强烈的刺激性气味使舍勒感到极为难受，但是当他确信自己制得了一种新气体气体后，他又感到一种由衷的高兴。舍勒制备出氯气以后，把他溶解在水里，发现这种气体的水溶液对纸张，蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他还发现氯气能与金属或金属氧化物发生化学反应。从1774年舍勒发现氯气到1810年，许多科学家先后对这种气体的性质进行 　　1、从氯气的发现到确认时间长达30多年。你从中得到什么启示？ 　　2、舍勒发现氯气的方法至今仍是实验室制取氯气的主要方法之一。请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　? 　　3、通过以上资料，你认为氯气有哪些重要的化学性质？ 　　（1）与非金属反应 　　（2）与水反应 　　（3）与碱反应 　　通过遵循科学探索的程序，面临氯气的制备，大大激发学生的解决问题迫切愿望。通过问题1培养学生理解科学探索需要的毅力和勇气。 　　资料2：氯气泄露事件 　　资料3：氯气的应用 　 　　1、通过以上资料，你对氯气的物理性质有什么了解，请发表你的观点？ 　　2、工业中常用氯气做化工原料，氯气泄露事件时有发生，万一你在现场，你应该怎么做？ 　　3、你认为以上资料所表达的化学性质正确吗？获取了以上知识，你应该如何对待？ 　　? 　　结合有关问题，使学生学会如何分析处理材料。 　　通过对资料的分析培养用批判和继承的观点，对以上知识加以验证总结氯气的物理和化学性质 　　投影： 　　闻气体的方法 　　[讲解]闻气体的时候，不管毒性大小如何，均要正确操作，即“用手轻轻 地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔” 　　? 　　观察图片 　　理解闻气体的方法 　　? 　　培养学生的实验技能 　　实验探究 　　氯气与金属的反应 　　? 　　[介绍] 　　钠与氯气的反应 　　Fe、Cu 与Cl2反应，应先加热铁丝（铜丝）至红热，然后插入氯气集气瓶中 　　让学生写出反应方程式。 　　板书：3. 化学性质 　　?(1)与金属的反应 　　2Fe+3Cl2=点燃===2FeCl3 　　Cu+Cl2=== CuCl2 　　使变价金属呈最高价。 　　观察多媒体演示 　　思考原理 　　练习：写出氯气与镁、铝反应的方程式 　　总结：金属+氯气=金属氯化物 　　结合有关问题，使学生学会如何分析处理材料，培养学生观察和归纳能力 　　实验探究