成品教案平面镜成像.docVIP

八年级物理第二章 第三节《平面镜成像》教案 课题 名称 平面镜成像 课型 新授课 课时 安排 1课时 内容 分析 平面镜成像是在前两节课的拓展，它的原理就是光的反射规律，所以说平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。本课主要讲授平面镜成像的特点，教材在处理这部分内容时，突出了三个问题：A、学生的自主探究。B、理论联系实际，从生活走向物理，从物理走向社会。C、关注了物理基础与现代化的联系。 学情 分析 学生在生活中对平面镜比较了解，对平面镜成像的特点有一定认识，但基本停留在学习的感知和表象的阶段，没有经过科学的探究，所以他们有进一步探究的欲望，但怎么探究，探究哪些方面，还需要教师的帮助和启发。 教 学 目 标 知识 与 技能 了解平面镜成像的特点和原理。 了解平面镜成虚像及虚像的形成。 理解日常生活中平面镜成像的现象。 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 过程与 方法 经历平面镜成像特点的探究学习，学习对实验过程中信息的记录。 观察实验现象，感知虚像的含义。 通过观察感知球面镜对光线的作用。 情感态度与价值观 在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 培养实事求是的科学态度。 通过对平面镜、球面镜的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 重点 难点 探究平面镜成像的特点. 平面镜成像原理、虚像的形成。 教学 方法 引导、设问、点拨。 学习 方法 质疑、探究、观察、讨论、交流。 设计 理念 本节课设计立足在生活走向物理，物理走向社会的思路上。首先从学生生活中常见现象出发引出课题，激发学生的学习兴趣，使学生一开始就进入兴奋状态。在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，进一步让学生感受生活离不开物理。 课前准备 课前预习 预习本节课，并在课后观察平面镜成像现象. 教学媒体 多媒体，玻璃片(20块)，平面镜（每个学生或者是每两个学生准备一个日常生活中自己用的小镜子），蜡烛（40根），火柴（20盒），白纸（20张），刻度尺（自备），铅笔（每人自备2支），棋子（40个）等 教学 环节 教师引导 学生活动 师生互评 第一部分情境导入，定标自学 引入 新课 展示课题 提出教学目标 第二部分亲历实验，探究达标 《-》平面镜成像特点 提出问题 设计实验 进行实验 分析和论证 《二》平面镜成虚像 《三》平面镜的应用 《小结》 第三部分紧扣目标，强化训练 第四部分检测反馈，拓展提高 第五部分课外实践探究 同学们，《西游记》的故事我们都知道吧，相信里面的猪八戒肯定给同学们留下了深刻的印象。现在老师想考你们几个关于猪八戒的歇后语。会，站起来就说，不会就猜。（*学生说不出来，老师说） 今天我们就来共同探究照镜子的问题，平面镜成像。（*手指课题：平面镜成像提前写好了在黑板上） 希望通过这节课的学习，同学们了解平面镜成像的特点及虚像的形成，并在以后的学习生活中注意观察平面镜成像的现象。（用课件把刚才老师说的要求在老师说的同时让学生一看就可以了，不用特意再强调） 其实平面镜离我们的生活很近，比如说：（*如果学生不说，老师进行提示）…照镜子的时候，我们可以在镜子里看到别外一个自己，镜子里的这个“人”就是我们自己的像。（出示课件）下面就请同学用自己事先准备好的小镜子仔细观察，照照对方，照照自己看看有什么发现和疑问？大家可以从平面镜的外形、材料、成像的大小、远近等几个方面来进行观察。（出示课件，给予提示） 同学们的观察很细腻，说出了很多有趣和有价值的问题，其中有同学提到了关于平面镜所成的像的问题，这些问题实际上就是我们这节课的探究重点：平面镜成像的特点。板书：平面镜成像特点（出示课件，进行提示）那么物体在平面镜中所成的像和物体本身之间的位置和大小究竟有着怎样的关系呢？ 你们说，老师说，都不算数，实验是检验真理的唯一标准。我们来共同设计一个合理的实验方案，来探究我们所提出的问题。（出示课件，进行提示）既然是平面镜成像，我们会很自然的想到肯定要用到平面镜，请同学们拿出平面镜，看见我们的像了吗？在镜子前面还是后面？它距离镜子有多远？能直接测量吗？为什么？ 因此，我们要探究平面镜成像特点，首先要弄清像在什么位置？（*手在镜背后作摸索状）可是我们现在找不到？ （*拿出玻璃板）请同学们观察，和刚才的平面镜相比，它们有什么共同这处，又有什么不同之处？ 那么今天，我们就用玻璃板来代替平面镜作实验。 确定用玻璃板之后，我们来看一下桌子上面为我们提供了三种物体，我们用哪种成像好呢？为什么？ 我们又如何利用桌子上的器材确定像的位置呢？我们可以选用桌子上的器材亲自试一试，同组同学之间互相想办法。（*可以让学生在前面一边演示一边说。学生如果回答出来，老师进行表扬