31送别冰心.ppt

第二课时 第三课时 31、送别冰心 第一课时 学习目标： 1、正确认读文中 16个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体感知文章大意，理清文章脉络。 【导】（3分钟） 自学内容： （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要讲了一件什么事？ （三）理清文章脉络。 【思】（10分钟） 1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读通句子。 2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。给课文划分段落，把段意写在课堂练习本上。 自学内容： （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文讲了一件什么事？ （三）理清文章脉络。 【议】（5分钟） 1、二人小组互议，统一观点。 2、二人小组解决不了的，四人小组解决。 【展】（13分钟） 1、字词认读展示： 肃穆、文坛、拾级而上、悼念、荣誉、葬礼、 铭刻、铸成、缓慢、身躯、凝重、气氛、慈祥。 2、理解词语。 3、指名读课文。 4、举手回答课文讲了一件什么事？理清文章脉络。 要求：语言要简练。后发言的不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。 【评】(9分钟) 一、课文以时间顺序记叙了在儿女为冰心老人设计的别具匠心的告别仪式上，亲人及读者向老人告别的情景表达了广大读者对冰心老人的敬仰和爱戴，对老人的深切怀念之情。　 二、没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐，精心设计的灵堂，以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调，表达了对冰心老人的怀念的心情。 三、段意：， 第一部分：（1—12）亲人、群众向老人告别，仪式别具匠心 第二部分：（13 ） 对冰心老人的高度评价。 【检】（5分钟） 生字注音： 穆 铭 拾 铸 葬 学习目标 1、抓住文中重点词语理解课文。 2、能用自己的语言说出人们是怎样以独特的方式送别冰心的，寄托了人们怎样的情感。 3、有感情地朗读课文，感受人们对冰心老人的崇敬和怀念之情。 【导】（3分钟） 自学内容： 人们是怎样以独特的方式送别冰心的？这寄托了人们怎样的情感？从文中找出依据，读一读，说一说。 【思】（10分钟） 1、朗读课文，独立思考。 2、划出有关语句，把读后感受和体会写在练习本上。 3、有感情地读一读。 自学内容： 人们是怎样以独特的方式送别冰心的？这寄托了人们怎样的情感？从文中找出依据，读一读，说一说。 【议】（5分钟） 1、小老师和小学友互相说一说。小学友先发言，小老师帮其完善。 2、二人小组解决不了的，四人小组讨论交流 【展】（13分钟） 1、小学友展示自己观点，小老师补充。 2、其他同学予以质疑，完善答案。 【评】 （9分钟） （一）冰心的孩子们对老人的敬意： 1、天气 ，人 ，院内大厅内 。由此，我体会到 。 　　孩子们捧着 ，将 撒在老人身躯上。由此，我体会、到 。 2、冰心生前与玫瑰花有着很深的渊源，她很喜欢玫瑰花，她一生朴实无华，不让儿女奢侈。 【评】(9分钟) （二）人们是缅怀冰心老人： 拾级而上、如怨如诉、颤颤巍巍、恬静。 “ 有了爱就有了一切。” （三）最后一段。作者以诗的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。 老人安详地走了。老人一生给予了大家无限的爱，如今也带着大家的爱远行了。但冰心的精神和人格更加深刻的烙印在人们心灵上，成为了一笔财富而伴随我们一生。 【检】（5分钟） 填空： 冰心老人安详地走了。老人一生给予了大家无限的爱，如今也带着大家的爱远行了。读完《送别冰心》，我感到了（ ）。 老人虽然走了，但是她把（ ）留在了人间，留在了几代中国人的心里……直到千秋万代。 学习目标 提炼写法，进行仿写。 2. 能正确书写本课12个生字。 【导】（3分钟） （一）再读课文体会作者的写作特点？ （二）找出本课生字巧记法。 【思】（10分钟） 1、独立思考。 2、找出依据（划出有关语句）。 3、生字巧记法。 4、把答案写在课堂练习本上。 自学内容： （一）再读课文体会作者的写作特点？ （二）找出本课生字巧记法。 【议】（5分钟） 1、小老师和小学友说一说。小学友先发言，小老师完善。 2、四人小组讨论，统一答案。 【展】（13分钟） 1、小学友展示自己观点，小老师补充。 2、其他同学予以质疑，完善答案。