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教育教学论文的分类 ? ? 来源：互联网? ? 核心提示：万事皆存规律。教育教学论文撰写也有一定的规律或模式。 中小学教师教育教学论文，主要是指在教育教学中对其先进教育教学经验、做法或对某种教育教学现象的分析与评论。从内容上分可分为教育论文和教学论文。 　　万事皆存规律。教育教学论文撰写也有一定的规律或模式。 　　(一)教学论文 　　中小学教师由于工作性质的缘故，大多撰写的是教学论文。教学论文的立意和撰写的具体思路可以从以下方面来考虑。 　　1.教学经验 　　教学经验的撰写一般包含两个部分，第一部分一般要介绍经验或做法产生的背景，然后提出要解决的问题，即本文的论点，并引出正文。第二部分具体介绍教学的经验或做法，该部分是本类论文的重点，应该详尽说明，论证要有力。在第二部分中，一般应将经验或做法分为几个部分来向读者介绍，说明从哪些部分来做的，所以，这部分的标题一般就是该论文的分论点，即解决中心论点的方法。在分论点的论证中，应从理论论据和事实论据两个方面来证明分论点，说明这样做的理论支持是什么，事实是什么。一般在理论论述后，用“例如”“像”等事例来加以说明。在整篇文章中，分论点一般需要3-5个。 　　也有的论文由三部分组成。在第三部分中，对上述论述加以概括或简要总结，或与开头相呼应。 　　2.教学“金点子” 　　所谓金点子，就要有一定的含金量。这种论文就是向他人介绍自己在具体教育或教学中解决某个问题的好办法。这样的好办法往往是前无古人的做法，又确实有药到病除之效。在写法上，一般要详细写出解决某一问题的具体过程和办法，让读者读后觉得可以采用，并有实效。如：集体备课的有效性策略;教师教学成绩比值评价办法;等等。 　　教学金点子的写作格式一般包括三个部分： 　　(1)问题的提出 这部分用来交代问题发生的背景，该问题产生的后果等。 　　(2)问题解决的具体措施 详细介绍解决问题的具体做法。 　　(3)取得的效果 介绍利用这种办法的效果。 　　3.课堂教学实录 　　这是一种用来表现课堂教学流程的论文形式。它的优点是通过对某一节课由开始到结束全程的师生活动的纸面化，可使读者能够从中浏览课堂教学的全程，从中看出授课者驾驭课堂和学生的过程，看到学生具体活动的过程和内容，从中知晓授课者的教学策略，学生在课堂上的学习效果，窥视到教师的教育机智和智慧。 　　这种文体的写法好比戏剧的脚本，既要有教师的“台词”，又要体现师生、生生的动作、表情，作者应结合课堂的场景，注意把表现动作、表情的动词用好，从而表现课堂上的氛围。撰写时要以时间的先后为顺序，详尽记录教学流程。一般情况下，实录结束之后，要有授课者的课后反思或专家点评，指出课堂教学的优点或不足，提出改进的地方或策略。 　　4.教案式论文 　　编写教案是教师最基本的教学常规。当作为论文形式向报刊杂志投稿时，一般在教案的右侧对自己的教案所体现的教育思想、教学策略加以阐释，或者由专家、名师对教学环节的优缺点进行点评，以便引导和帮助读者领略教案设计者的思路和策略。 　　5.教学试题(略，若发表在正规报刊上也可以认作为论文) 　　6.教学案例 　　教学案例就是针对学科教学中某个环节、某个过程进行记叙而形成的，它如同故事，但故事可以虚构，而教学案例必须是真实的，是来自于真实的课堂教学，并且含有值得反思或富有教育意义的东西。在写时应详尽记录教育过程中的内容，有时间，有人物，有事件过程。其表现形式有引子，有背景，有事件经过，在事件结束也可有总括或反思的内容。 　　7.教学札记 　　这种论文通常有教学日志、教学反思等形式。就是及时记录一天来教学中或近几天来发生在教学中的那些值得记录的东西。这种形式的论文对于自己今后回过头来研究教育教学的得失不失为有效的痕迹记录。在写法上，由于他是日志，一般带有时间。当然它对于其他读者来说具有一定的隐私性。 　　8.“报刊约稿”文体 　　报刊内容一般在呈现形式、字数等方面具有明确的要求，所以当我们向报刊投稿或应邀为报刊撰写文稿时，要根据报刊的要求来组织稿件。 　　(二)教育论文 　　相比之下，教育论文的体裁相对教学论文较为宽漫。这类文体更多的是表达对教育教学、时政等某种现象的看法、见解、观点，提出意见等。这类文体的撰写更需要作者具有先进的教育思想、独到的思维、不同的触角和恰到好处的语言表达能力，需要撰写者看待事物全面、深刻，方法有独到之处。 　　1.教育时评 　　所谓教育时评就是针对教育形势或身边发生的教育现象甚或教育焦点事件发表自己的看法，写出自己的认识。在写法上，一般要引出问题，即阐述自己的观点(论点)，然后，分三四个分论点证明自己的观点。每个分论点要有理有据，既可用名人名言、历史典故、专家观点，又可独辟蹊径进行论述。 　　2.观(阅、读)后感 　　既然是感受和感想，就要交代引发感受和