信息化技术与语文整合课例《妈妈的账单》教学设计冯新元.docVIP

《妈妈的账单》教学设计 金土完小 冯新元 教学内容分析 《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私和无声表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。学默读课文。 培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。读懂课文内容， 体会母爱的无私无价，懂得主动帮父母做事。根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。【】1.指名对课文题目进行质疑，充分调动学生质疑的积极性。2.学生在质疑提问之时，教师适机板书出问题，重在对学生的提问进行由主到次，由易到难的梳理。 例如：a、妈妈为什么要开账单？b、妈妈的账单内容是什么？c、这份账单总价多少？d、妈妈开出了几份账单？…… 3.对所板书出来的问题，带领学生明确学习目标和学习难点。 （三）检查预习效果 1．认读词语（课件出示“我会读 我最棒”板块，鼓励学生认读新词） 账单 报酬 款项 芬尼 慈爱 如愿以偿 羞愧万分 砰砰直跳 小心翼翼 蹑手蹑脚 2．理解词义： 此环节激发学生用自己喜欢的方式理解词语含义 【】指导朗读账单环节。（出示“妈妈的账单”ppt） 师：这是一份特殊的账单，谁愿意读一读？ （1）读妈妈账单的时候，如果我们“抓住重点词去读妈妈的账单”，我们不仅能读懂妈妈的账单，还会读懂妈妈的心。　　（2）a读出妈妈为彼得付出的艰辛（从十年、一直，可以看出妈妈为彼得付出的时间很长，为彼得成长付出的艰辛）b读出妈妈为彼得付出的那份沉甸甸的爱。（从4个“为”，咱们有可以体会出妈妈对小彼得的深深的爱，）c读出妈妈的无私（从四个0芬尼，可以看出妈妈付出是不需要回报，体会妈妈爱的无私） 例如2：理解0芬尼含义部分（“妈妈的账单”中所有的“0”都用红色标注出来） 附： 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 为在他生病时的护理 0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼 共计： 0芬尼 （1）深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意的爱着自己的孩子呀！ 引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答） 十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要——（生回答） 当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要——（生回答）， 妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要——（生回答）。 （2）融情想象，感受无价（课件出示“回想妈妈付出”ppt） A十年的幸福又是怎样的幸福呢？请你再读一读妈妈的账单，用心体会：十年是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。 B请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈为彼得做过哪些事？ C先自己小声说说，有困难的同学也可以看老师的提示说。愿意和大家分享你的幸福的同学就站来说吧。 附： 小彼得读着读着，突然间，他想起了…… 　　每一天，妈妈递给自己手中的牛奶是那么香醇，饭菜是那么可口；  　　他想起了那个风雪交加的晚上，是妈妈背着自己去的医院；  　　他还想起了自己捧着奖状回家时，妈妈那激动的神情； 　　他还想起了…… （五）品读课文，体会感悟 1．课件出示最后一段，通过学生范读和齐读理解小彼得羞愧万分，抓住关键词“怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼、塞进”引导学生体会羞愧万分。（齐读时点击课件中插入的《轻音乐无间道电影插曲音乐 再见 警察 再见》音频文件，增强朗读的感染性，音乐延续至该部分第二环节结束） 2．利