九年级上册人教版语文课件 香菱学诗1.ppt

87年版红楼梦中的歌词 花谢花飞飞满天 红消香断有谁怜 游丝软系飘春榭 落絮轻沾扑秀帘 一年三百六十日 风刀霜剑严相逼 明媚鲜妍能几时 一朝漂泊难寻觅 花开易见落难寻 阶前愁煞葬花人 独把花锄偷洒泪 洒上空枝见血痕 愿奴胁下生双翼 随花飞到天尽头  天尽头 何处有香丘 未若锦囊收艳骨 一抔净土掩风流 质本洁来还洁去 强于污淖陷渠沟 尔今死去侬收葬 未卜侬身何日丧 侬今葬花人笑痴 他年葬侬知是谁  天尽头 何处有香丘 试看春残花渐落 便是红颜老死时 一朝春尽红颜老 花落人亡两不知 花落人亡两不知 花落人亡两不知 香菱学诗成功的原因是什么? 首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力； 其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉； 第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神上的解放，她的聪明才智才得以显露出来。 黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题? 主要谈到四个方面的问题： 重立意，不以词害意； 重内容。格调、规矩是末事； 重领悟，崇尚名家方成高品位； 重研究讨论，方能长进。 香菱是一个怎样的女子?从哪里可以看出来? 香菱极富文学气质，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好偷空看几首旧诗。进入大观园后，香菱深藏内心的饥渴一下子激发出来，“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来”，甚至到了“呆”“疯”“魔”的程度。她对王维诗的品读，足见她的领悟力极高。 学习作者塑造人物的高超手法 曹雪芹是横绝千古的天才，他善于运用细腻准确的语言塑造人物。《红楼梦》中400多个栩栩如生的人物，个个音容笑貌有别，性格鲜明独特，给人一种强烈的艺术美感。 ?1．学生筛选描写香菱专心学诗的语句. ?2．聚焦侧面描写，体会人物形象的丰满、生动。文中有关宝钗、宝玉的相关语言描写，体会侧面描写的作用。侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。 课堂小结 ?香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。 布置作业????写一篇题目为“香菱学诗的启示”的文章 侧面烘托 宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 宝钗：你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发 弄成个呆子了 宝玉：这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下…… 宝玉：可真是诗魔了。 敢于实践，不怕失败。 香菱学诗的态度对我们学习语文，特别是写作上有哪些启示？ 乐于学习，勤学多问 专心致志，废寝忘食 * ?《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 ?曹雪芹(约1724～1764)，名露，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年(1663)清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹撷因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。待到乾隆继位,家道稍稍复兴。到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。 作者简介 势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊。住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的上活。乾隆二十八年(1763)秋冬之间。雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的 《红楼梦