九年级语文下册 17《笑》课件 (新版)语文版.ppt

湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——《名师测控》助您成功 * 高 士 其 高士其，福州人，生物学家，化学家，著名的科普学家。高士其自幼喜爱文学。在1935年，写了第一篇科学小品《细菌的衣食住行》，发表在《读书生活》半月刊上。从这时起，至1937离开上海止，可说是他科学小品创作上的最旺盛的时期。高士其应陶行知之约，写过一本《微生物大观》；高士其的科学小品，语言生动、活泼、形象、清新。 嫣然 骨骼 笑容可掬 爽朗 循环 捧腹大笑 笨拙 神采奕奕 惬意 花苑 滑稽 生活融洽 比比皆是 适可而止 识记生字词： 说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。 依据说明对象的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。 有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 说明方法有：举例子、分类别、作比较、列数据、下定义、列图表、作诠释、状貌、打比方等 1、笑是怎样产生的？ 2、 “笑”对人的身心健康和社会生活都有哪些作用？ 生理机制——神经反射 笑料 —— 大脑皮层 —— 肌肉动作（笑） *感官传递* *接受信号* “笑”对人的身心健康和 社会生活都有哪些作用？ 身体——有益健康 心理——愉悦心情 人际——营造和谐 生活——丰富多彩 1、文章的结构层次如何划分？ 2、文中作者如何赞美笑？ 一、（1-2）总起全文，从医学的角度说明什么是“笑”。 二、（3-22）说明“笑”对人身健康和社会生活的作用。（“笑”的好处和内涵） 三、（23-29）总结全文，赞美“笑”并提出希望。 先从生理功能入手，阐述了笑对促进人的身体健康所起的作用（1~8段）。 接着，将笑的“功能”扩大到人的社会生活的多个方面（9~22段）。 最后，以散文诗般的语言热烈讴歌笑，并表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望（这是作者奋斗一生的最高目标）。 这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？ 笑 （高士其） 生理机制 神经反射 身体 有益健康 心理 心情愉悦 人际 礼貌融洽 生活 丰富多彩 “笑”的讴歌： 花、美的姐妹、爱的伴侣 功能作用 1、交流关于“笑”的词语： 2、给“笑”归类： 如 “ 快乐的笑，苦恼的笑， 皮笑肉不笑”等 3、表演几种“笑”： 嫣然一笑 捧腹大笑 爽朗的笑 热情的笑 “笑”的词语 不苟言笑、传为笑柄、春山如笑、 抚掌大笑、付之一笑、含笑九泉、 哄堂大笑、回眸一笑、见笑大方、 哭笑不得、眉开眼笑、破涕为笑、 强颜欢笑、鹊笑鸠舞、谈笑风生、 谈笑自若、啼笑皆非、嬉皮笑脸、 嬉笑怒骂、喜眉笑眼、喜笑颜开。 大笑 微笑 谈笑 狂笑 欢笑 嘻笑 苦笑 惨笑 痴笑 呆笑 冷笑 讥笑 潮笑 耻笑 笑吟吟 笑盈盈 笑逐颜开 笑声朗朗 笑里藏刀 哈哈大笑 嫣然一笑 莞尔一笑 仰天大笑 哭笑不得 哑然失笑 胁肩谄笑 嘻皮笑脸 似笑非笑 不苟言笑、传为笑柄、春山如笑、抚掌大 笑、 付之一笑、含笑九泉、哄堂大笑、回眸一笑、 见笑大方、哭笑不得、眉开眼笑、破涕为笑、 强颜欢笑、谈笑风生、谈笑自若、啼笑皆非、 嬉皮笑脸、嬉笑怒骂、喜眉笑眼、喜笑颜开 傻笑 微笑 狂笑 苦笑 耻笑 嘲笑 嗤笑 冷笑 耻笑 讪笑 哄笑 见笑 嬉笑 欢笑 喜笑 谈笑 含笑 讥笑 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。