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人教版语文五年级上册期末课文内容复习资料 1、《窃读记》 作者：林海音 《城南旧事》就是他的作品 【内容中心】 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、 借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。 【题目解析】 《窃读记》题目中“窃”是指（偷偷的），“记”是（记载事物的书或文章）的意思。 【注意读音】 踮（diǎn）起脚尖 转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地 暂（zàn）时 呦（yō） 【重点词语】 适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍：留恋，不忍分离。 【多音字】转zhuǎn转变zhuàn转圈 的dì目的地dí的确de好的 待dāi待会儿dài等待 咽yè呜咽yàn吞咽yān咽喉 钻zuān钻研zuàn钻石 种zhǒng种子zhòng种植 【近义词】担忧—担心??贪婪—贪心??惧怕—害怕??适宜—适合??隐藏—隐蔽??鼓励—激励??支撑—支持 急切—迫切 依依不舍—恋恋不舍 【反义词】担忧—放心??贪婪—知足??隐藏—公开??暂时—长久 轻松—沉重??快乐—忧伤??急切—从容 【重点句子】 ①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地 阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无 力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥 和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难 以言说的感受，这正是窃读的滋味。我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为： 怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。 ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊 着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而 高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 ④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头 的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。 ⑤这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们， 粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 ⑥我（跨）进店门，暗喜没人注意。我（踮）起脚尖，从大人的腋下（钻）过去，把头发弄乱了，没关系，我 总算（挤）到里边来了。 这是（动作）描写，体会到：（1）看出了书店人很多。（2）表达了我对读书的如饥似渴。 【问题思考】 作者在什么地方读书？有什么不便之处？ 作者在旧中国的私人书店里读书，害怕被老板发现，常常站得腿酸脚麻，还要忍饥挨饿。 【课文理解】 课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“读” 和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。 2*　小苗与大树的对话 本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人 才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。 【多音字】绿lù绿林lǜ绿色 将jiānɡ将来jiànɡ将领 济jì经济jǐ人才济济 盛chéng盛饭shèng盛开 藏cáng躲藏zàng宝藏 正zhèng正确zhēng 正月 倒dào倒车dǎo跌倒 【近义词】困难—艰难??起码—至少??鼓励—激励??兴趣—兴致 培养—培育??建议—意见??采访—访问??喜欢—喜爱 【反义词】喜欢—讨厌??困难—容易??起码—至多??鼓励—打击 3、《走遍天下书为侣》 【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。 【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对