人教版生物表格式导学案(头3课).doc

导学案 课题（内容） 生物的特征 课时数 1 第 1课时 课型 新授课 三维目标 知识与能力： 学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征 。、通过参加各种教学活动，逐渐培养观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力 。 培养探究能力及在探究中发现问题的能力。1．观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点1）一只活泼的小鸟。?　　（2）一盆在单侧光照射下向光生长的植物。?　　（3）有多种生物画面的多媒体课件或挂图。（1）＿＿＿是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的＿＿＿． 　　 （2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？ 1.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面： 2.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？ 　机器人能认识一定的符号，也能对人的口令做出相应的反应，所以有人认为机器人是人造的人，它是有生命的，你认为这种说法对吗？写一篇小文章阐述你的观点。 教师：这是一只小鸟，我们看看小鸟有一些什么特征？再想想这些特征其他生物是不是也具有？请同学们分组讨论。?　　学生：（拿出课前准备的小标本或实物，对照小鸟找出它们的共同特征，并进行热烈的讨论）小鸟要吃东西，需要营养，人和其他动物也需要营养。?　　教师：人和动物需要营养，那么植物也需要营养吗？?　　学生：植物也需要，我们为植物浇水、施肥就是为它们提供营养。?　　教师：太棒了，请掌声鼓励。生物只有在营养充分的情况下才能健康地生长。生物还有什么特征呢？?　　学生：小鸟要呼吸，如果没有氧气会弊死的，人和动物都需要呼吸。?　　教师：很好！那么植物需要呼吸吗？?　　学生：要，小学自然课里讲菜窖里有大量的CO2，这就是菜进行呼吸时放出来的。?　　教师：对，植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，会吸收大量的CO2，释放大量的O2；而在黑暗的环境中正好相反。?　　学生：小鸟要排废物，人和其他动物也可以通过排尿、排汗、呼吸将废物排出去。?　　教师：植物吗？植物也出汗、排尿吗？多媒体画面。?　　画面上一棵小树，点击一片叶子，叶子变黄，叶片飘落下来，同时画外音。落叶归根，我带着这点废物先走了。 　　学生：哇，原来植物是通过落叶，也可以通过呼吸排出废物的呀。?　　教师：引导学生继续思考，用小鸟举例说明生物还有哪些特征。?　　学生：小鸟受到惊吓就会飞走。打苍蝇时苍蝇也会飞走。小兔听到声音会逃走。?　　教师：这些都属于应激性。什么是应激性呢？就是生物对外界刺激作出的反应。有的同学可能要问了，植物有没有呢？请看（出示向一侧生长的植物）这就是植物对光刺激作出的反应，向光生长。其实生活中经常见到--如果放在窗台或阳台上的花不经常轻动，就会长成这个样子。多数情况下动物的应激性比较明显。哪位同学还能举出植物应激性的例子？?　　学生：含羞草的叶子被碰到后，会合起来。?　　教师：非常好！生物体还有哪些特征呢？?　　学生1：小鸟会生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物体可以繁殖的。?　　学生2：还有生物体都可以长大的。?　　教师：对，生物体能够由小长大，当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物产生种子进行繁殖，而有的植物却利用根、茎、叶进行繁殖，鸟类产卵繁殖后代，哺乳动物通过产仔繁殖下一代。虽然方式不同，但是生物体生生不息地生存下来，正是生物体具有生长繁殖的特性。?　　教师：接着启发学生思考：生物还有哪些书上没有说到的特征。?　　学生讨论后回答。?　　学生1：生物都有一定的寿命，都会死亡。?　　学生2：生物还能够进化。?　　学生3：生物还能够进行遗传变异。?　　学生4：除病毒外生物体都是由细胞构成的。?　　教师：从同学们的叙述中我们看到了生物还有许多特征，只要我们留心观察，就会发现许多有趣的现象，就能提出许多的问题，我们就会从中受益无穷。? 1.生物与非生物最本质的区别是（???? ） 　　A.生物能动，非生物不能动 　　B.生物能长大，非生物不能长大 　　C.生物有生命，非生物没有生命 　　D.生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应 　　2.下列哪种现象属于生物的生长现象（　） 　　A.人在离开路灯行走时，影子越来越长 　　B.随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大 　　C.工人筑路时，路面越来越宽 　　D.春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗 　　3.下列关于生物的叙述中，哪项不正确（?? ） 　　A.生物都能进行呼吸????????????? B.生物生活都要从外界获得营养物质 　　C.生物都能进行繁殖????????????? D.生物都是由细胞构成的 　　4.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（?? ） 　　A.科学观察要有明确的目的 　　B