人民版历史选修一专题4-2 王安石变法.ppt

(2010·高考山东文综卷)阅读下列材料： 材料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。 ——王安石《本朝百年无事札子》 材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。 ——王安石《上仁宗皇帝言事折》 请回答： (1)根据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。 (2)材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的。 解析：　 本题主要考查了王安石变法中的取士之法。 第(1)问人才选用上的弊端从材料中概括。如“诗赋记诵”，“以科名资历叙，朝廷之位”等信息。 第(2)问材料中体现的教育思想“为天下国家之用”，也就是培养实用性人才。科举考试改革结合所学知识回答。 答案：　 (1)弊端：人才选拔重诗赋诗诵。官吏使用重科名资历。 (2)教育思想：注重实用。 措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论。(应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可) 1．王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”。下列变法措施中，与解决这一问题有关的措施是(　　) ①青苗法　②募役法　③将兵法　④市易法 A．②③④　　　B．①②③ C．①③④　　　D．①②④ 解析：首先弄清楚限定词“与解决这一问题有关”，然后通过阅读材料弄清楚这一问题实际是“聚敛财富”，再根据王安石变法措施的内容进行选择。 答案：D 2．王安石变法期间，“盗贼比之昔时，十减七八”这种局面的出现主要得益于什么办法的实施(　　) A．保马法　　B．将兵法 C．保甲法　　D．军队精简 解析：本题主要考查学生识记能力。保甲法在京城附近实施一年后，地方治安便有了好转，出现了题干中的情况。 答案：C 3．21世纪各国的竞争，归根结底是人才的竞争，北宋时王安石为变法培养人才进行了教育改革。下列对王安石变革教育的表述，错误的是(　　) A．废除了死记硬背的明经诸科 B．太学教科书的内容是儒家经典 C．学校教育成为变法的推动因素 D．废除了科举考试的制度 解析：本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。王安石在教育方面的变革是为变法服务的，教育内容更加务实，但选拔官吏的主要方式还是科举制度。 答案：D 4.(2011·福州高二检测)司马光评价王安石变法时说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁唯恐不迨。”司马光的说法(　　) A．完全是保守势力的政治攻击 B．实事求是地反映了现实问题 C．既是政治攻击，也反映了客观问题 D．只是代表了其个人的偏见 解析：　 本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。由材料中的关键信息“中户以下大抵乏食”、“不敢少缓”、“唯恐不迨”以及司马光当时的立场，可知C项符合题意。A、B、D三项的认识较片面。 答案：　C 5．阅读下列材料： 材料一　今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居…… ——司马光《家传集》 材料二　司马光：“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造也。” ——《宋史》 材料三　宋太傅荆国王文公安石，适应于时代。其良法美意往往传诸今日莫之能废…… ——梁启超《王安石评传》 请回答： (1)王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施各有哪些？ 士：改革科举制度；农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法；兵：将兵法、保甲法、保马法；商：市易法、均输法。 解析： 本题旨在考查学生分析理解能力。第(1)问要把王安石变法的措施按士农工商分类。第(2)问要从司马光和梁启超对变法的态度方面思考。 (2)结合王安石变法的相关知识，谈谈你对材料二、三中“非大坏则不更造”和“适应于时代”的理解。 “非大坏则不更造”指司马光反对王安石变法，维护旧制； “适应于时代”指梁启超肯定王安石变法，主张变革。 6．观察下列漫画： 请回答： (1)图一和图二分别反映了什么问题？ 答案：图一：变法遭到大地主、大官僚的反对，有些反对变法的人混入变法队伍，出现了用人不当的问题。 图二：新法的某些措施如“保甲法”，加重了人民的负担。 (2)王安石为人正直，心系天下，但其变法却不深得民心，最终也以失败而告终，你认为哪些因素导致了这一结果？ 因素：重视增加政府财政收入，但是忽视了减轻人民负担；变法触动了大地主、大官僚、大商人的利益，阻力很大；在变法过程中用人不当，出现了危害老百姓利益的事情。 * 二、王安石变法 掌握：王安石变法中富国强兵、 取士的主要措施 理解： (1)富国之法