从模仿型学习向思.ppt

领进门素质教育培训学校 一、认识模仿型学习方式 个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是学习的重要形式之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。 学习从模仿开始,模仿是一项很重要的学习方式。 适用时期：学习的初始阶段。 随着年龄的增长，很多孩子的一种现象出现了（特别是到八年级的时候最突出）：今天讲会了，明天又不会了；一种类型的题会了，稍微改变一点的又不会了。 为什么呢？这就是今天我们要交流的主要话题 《庄子?外篇?天道第十三》讲述的一个故事《做车轮的老人》 桓公有一次在堂上读书，轮扁正在前堂做车轮。 轮扁看桓公读得入迷的样子，好奇的问：“请问你读的是什么书呢？” 桓公说：“我读的是圣人的经典。” 轮扁问：“那作书的圣人还在吗？” 桓公说：“早死了！” 轮扁于是说：“那你所读的书，不过是古人的糟粕而已。” 桓公很生气：“你说什么？你讲个道理给我听，如果你胡说八道我就把你处死！” 轮扁说：“大王请息怒……” “我是做车轮的人，就请让我用做车轮的事做比喻吧。” “做车轮的时候，刀子下得快，就省力气，但车轮不圆，下刀慢则费力气，但车轮圆。做车轮最好的技术是，下刀不快不慢，得心应手！” “但这不快不慢得心应手的功夫，我却不能传给我的儿子。所以我现在七十岁了，还在做车轮。” “这样看来，古代圣人所得的大道不能传下来，不是很明显吗？所以你读的书，不是古人的糟粕吗？……” 工匠只能教你方圆规矩，不能把修习的造诣传给你。教拳剑的师父，只能把招式传给你，不能把他的功夫传给你。读书的人，常以为书本上的文字很可贵，其实言外之义才可贵，会背书的人，不一定会读书，真正把书中所写的东西变成自己的知识需要感悟，即思考。 模仿来的知识需要理解消化，变成自己的知识。这个消化的过程需要思考。 模仿型学习适用于走上学习之路，真正走入学习之门需要思考。 二、模仿型学习方式要在模仿中思考 七年级下数学教材要学习完全平方公式，很多同学记住了公式，但好多题都不会做。现举两个例子如下： 完全平方公式： 例1：计算下列各式： （1） （2） （3） （4） 例2：已知 ， ， 试求： 的值 例3：已知， 试求： 的值。 书本中的内容是固定不变的，各门功课中的公式定理也是确定的，对这些知识的理解深度不同，学习效果的差距也将非常之大。 在孩子进行模仿型学习之时，我们要有意识地引导孩子思考和感悟。 这就会让孩子随着年龄的增长，所学知识的增多，学习方式也会自然而然地发生相应的转变：从模仿型转向思考型。 三、很多知识的学习需要在感悟 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 推荐：2011年江苏高考满分作文《赤兔之死》节选 伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘