伶官传序上课教案1.ppt

1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。 2、掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。 3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。 4、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。 　五代【唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。 学而时习之，不亦说乎 回忆一下以前我们学过的关于欧阳修的知识，包括欧阳修的生活年代，著作等。然后完成下列空格， 一读注意字音 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 注意翻译 重点字词： 1、泣下沾襟：眼泪 2、抑本其成败之迹：探求，考察；原因 下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译： 1、系燕父子以组 2、告（ ）以成功 下面1、2题有什么词类活用现象： 1、函梁君臣之首 2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。 2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证） 1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。 2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证） 重点字词： （1）、故方其壮也：正当 （2）、数十伶人困之：围困 （3）、而智勇多困于所溺：困扰 下面1、2题是什么特殊句式： 1、为天下笑 2、而智勇多困于所溺 下面1、2题有什么词类活用现象： 1、夫祸患常积于忽微 2、智勇多困于所溺 文章主旨 千古名句： 文章的写作特色 “晋王三矢”故事的叙述，“一夫 夜呼， 乱者四应”的概括，“燕王”与“契丹”“皆背晋 以归梁”的事实，都体现出这一特点。 这也是欧 阳修散文 创作的特 点。 拓展练习 文言虚实词用法整理归类： 拓展练习 ◇请其矢,盛以锦囊 ◇方其系燕父子以组 ◇夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 ◇请其矢,盛以锦囊 ◇方其系燕父子以组 ◇夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 状语后置 名句： ◆句子翻译： ①满招损，谦得益。 名句： ◆句子翻译： ①满招损，谦得益。 自满招来损害，谦虚得到好处。 名句： ◆句子翻译： ①满招损，谦得益。 ②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 自满招来损害，谦虚得到好处。 名句： ◆句子翻译： ①满招损，谦得益。 ②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 自满招来损害，谦虚得到好处。 忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使 自身灭亡。 名句： ◆句子翻译： ①满招损，谦得益。 ②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ③祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 自满招来损害，谦虚得到好处。 忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使 自身灭亡。 名句： ◆句子翻译： ①满招损，谦得益。 ②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ③祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 自满招来损害，谦虚得到好处。 忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使 自身灭亡。 祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的 才智勇气常常会被他溺爱的事物困扰。 其他： 1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 其他： 1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难 道不是由于人事吗? 其他： 1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难 道不是由于人事吗? 2.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢， 盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 其他： 1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难 道不是由于人事吗? 2.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢， 盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 此后作战，就派随从官员用猪、羊各一头到 祖庙去祭告，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着 它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。 其他： 1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 3.其意气之盛，可谓壮哉！ 国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难 道不是由于人事吗? 2.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢， 盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 此后作战，就派随从官员用猪、羊各一头到 祖庙去祭告，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着 它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。 其他： 1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉