儿童观和《指南》解读.ppt

儿童观、《指南》和《标准》解读 主 要 内 容 幼儿教师儿童观 1 现代儿童观的基本内涵 2 教育观、儿童观、教师观的关系 3 《标准》、《指南》解读 4 1.幼儿教师儿童观 儿童观是指人们对儿童的根本看法、态度,它与教育观、教师观是紧密相关的。具体来说， 儿童观包括儿童的天性观、儿童的特质与能力观、儿童发展观、儿童地位与权益观、儿童差异观、儿童活动观等主要内容 。 1.幼儿教师儿童观 现代儿童观的形成 卢梭：《爱弥儿》——“发现儿童”的第一人 要把儿童当做儿童 儿童的天性是自由善良的 儿童期有自身的发展规律及价值 主要观点 《爱弥儿》不是一本详细的育儿指南，不过在其中的确有一些教育子女特别的忠告。 1.幼儿教师儿童观 现代儿童观的形成 教育的目的在于促进人的一切天赋潜能 的自然和谐发展 重视儿童的天性 人的本性是有善有恶的 采取积极的教育措施 1.幼儿教师儿童观 裴斯泰洛奇 现代儿童观的形成 福禄贝尔：“幼儿教育之父” 儿童具有天赋的力量 儿童教育就是循序渐进地发展儿童善 良的天性，反对成人的过度压制 强调儿童活动的价值---恩物 1.幼儿教师儿童观 主 要 观 点 1.幼儿教师儿童观 现代儿童观的形成 发展儿童的善良天性，“通过教育的改 造，促进世界和平” 自由教育和自我教育 教育要遵循儿童发展的特点，善于发 现儿童发展的敏感性 “工作”是儿童最喜欢的活动 蒙 台 梭 利 1.幼儿教师儿童观 现代儿童观的形成 赋予“未成熟状态”以积极意义 强调儿童期生活的价值 重视活动的价值 强调儿童的兴趣 杜 威 2.现代儿童观的基本内涵 现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律、能力和个性。 2.现代儿童观的基本内涵 教育的活动性和活动的多样性原则 承认儿 童的独 特地位 尊重儿 童的自 然天性 肯定儿 童的未 成熟状态 关注儿 童的当 下生活 重视儿 童的能 动活动 3.教育观、儿童观、教师观的关系 Text Text 教育观 活动观 4.《标准》、《指南》解读 《3-6岁儿童学习与发展指南》---现今幼儿教育的行动纲领 制定的背景 《指南》的目的 框 架 与《纲要》的关系 4.《标准》、《指南》解读 专业理念 与师德 专业知识 专业能力