八学前儿童记忆的发展.ppt

第八章?? 学前儿童记忆的发展 学习目标 1.什么是记忆？包括哪3个过程？ 2.简述幼儿记忆的发展。 3.为什么意义识记效果好于机械识记？ 4.怎样培养幼儿的记忆力？ 1.什么是记忆？包括哪3个过程？p147 记忆是人脑对经验的( )的过程。 2.简述幼儿记忆的发展 2.简述幼儿记忆的发展 2.简述幼儿记忆的发展 3.为什么意义识记效果好于机械识记？p161 记忆窍门 4．怎样培养幼儿的记忆力？P161-164 记忆的大敌——遗忘 遗忘：对于曾经记忆过的东西不能再认或再现，或者是错误的再认或再现。(本人） 遗忘规律 遗忘的进程不是均衡的， 最初阶段遗忘的速度很快，后来逐渐减慢，后来，几乎不再遗忘，即“先快后慢”的原则。 学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。 考考你 过去学过的出现在面前能认出叫再现。 把经历的东西经加工保存在头脑中叫识记 记忆包括识记、保持和恢复。 恢复包括再认和再现。 遗忘规律是先慢后快。 幼儿期有意记忆效果更好一些。 幼儿1.5岁出现有意记忆。 “客观永久性”观念的产生是再认。 一般人能回忆起自己的幼儿生活。 * * * * * 识记、保持和恢复 (1)识记:把感知的东西印在脑中(图书馆购进新书) (2)保持:把识记的东西经加工保存在头脑中。 （图书馆把新书登记整理放在书库里,秀才忘事） (3)恢复:把保存在头脑中的东西重新呈现出来。 （把藏书从书库里取出来） 恢复 再认: 再现: 过去学过的出现在面前能认出。 过去学过的没出现在面前也能回忆重现。 (1)胎儿已有听觉记忆。 (2)新生儿记忆有两个表现： “条件反射”和“习惯化” 习惯化：随着刺激物出现频率的增加而对它注意时间逐渐减少或消失的现象。 (3)婴儿的记忆：再认。如5-6个月的孩子认生。 (4)婴儿末期：出现再现 表现为：“客观永久性”观念的产生和“延迟模仿行为”的出现。 p149 (5) 3岁出现有意记忆 有意记忆:有明确目的记忆。 如：背诵儿歌、复述故事等。 但仍以无意记忆为主。 (6)幼儿记忆的特征 易记易忘。“幼儿期健忘”如忘记幼儿园生活 记忆不准确，容易混淆。如“眼睛” 无意记忆效果较好。潜移默化 家庭影响 生活习惯 形象记忆占优势，语词记忆在发展 形象记忆占优势，语词记忆在发展 老虎 猫 蝴蝶 鳄鱼 米老鼠 (6)幼儿记忆的特征 易记易忘。“幼儿期健忘” 记忆不准确，容易混淆 无意记忆效果较好 形象记忆占优势，语词记忆在发展 较多运用机械识记 意义识记：在理解的基础上的识记。（马克思） 机械识记：按照材料所表现的形式采用多次重复的方法进行的识记。（如背年号、公式、电话号码） （1）意义识记使记忆材料相互联系，把原本孤立的小单位组织起来，从而减少需要识记的材料的数量。 “钱”、“禁”、“兵”、“馆” 1901年清政府同帝国主义列强签订《辛丑条约》 ①清政府赔钱白银4．5亿两 ②清政府保证严禁人民的反抗斗争； ⑧允许帝国主义在中国驻兵； ④修建使馆，划分租界。 可读作“前进宾馆”。 日本富士山高度：12365米。 人的胸腔内有心脏和肺等器官。 地壳中含量最多的元素是：氧、硅、铝、铁 12个月365天 狼心狗肺 养闺女，贴 （2）意义识记记住的是回忆线索，因此可以根据线索进行回忆。 如记忆意大利资源：天然气、硫磺、贡 天皇宫 中美洲6国：危地马拉、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马 为啥哄你个爸？ （1）明确目的。 （2）积极思维 （3）运用方法 （4）培养兴趣 （5）及时复习 遗忘规律：德国心理学家艾宾浩斯，1885年发表实验报告，成为发现遗忘规律的第一人 人的遗忘速度 艾宾浩斯遗忘曲线 *