八年级语文上册《甜甜的泥土》2015年用苏教版.ppt

（小小说） 1.了解小小说的特点，把握这篇小小说的故事情节。（重点） 2.探究人物形象，理解本文的主题思想，体会母子深情。（难点） 3.举例说明本文妙用对比的好处。（难点） 学习目标 黄飞，现代作家，代表作小说集《甜甜的泥土》。本文选自台湾新地出版社出版的《甜甜的泥土》。 本文体裁小小说，小小说又叫“微型小说”“超短篇小说”，小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点。世界短篇小说之王之一美国作家欧·亨利指出小小说的特点是：①立意新颖；②结构严谨；③结尾惊奇。《甜甜的泥土》完全具备这些特点。 走近作者 预习检查 一.给蓝色字注音，积累词语： zhì lèng zheng shuàn 黯淡 呆滞 蹭 愣 怔 吮着 涮净 cèng shǔn mò dì xuàn 蓦地 晕 眩 愠色 踉 跄 àn 气势汹汹 情不自禁 yùn xiōng jīn liàng qiàng 二.你对《甜甜的泥土》这个题目是怎样 理解的？ （1）实指奶糖化到泥土中，泥土是甜的。 （2）象征着包括母爱在内的人间至亲至爱。 （3）新颖富有诗意，并为全文设置了悬念。 朗读课文一遍，思考： 1.这篇小小说的线索是什么？你从课文中哪里知道的？ 整体感知 这篇小小说通过奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。 本文以“奶糖”为线索 2.这篇小小说讲述了一个怎样的故事？ 整体感知 可以分五部分，其中主要情节按照线索提示可 归纳为： 3.按照小说的基本情节，本篇小小说可以分为哪几部分？根据线索提示，用小标题的形式拟出。 故事以小标题的形式拟出。 __奶糖 __奶糖 __ 奶糖 __奶糖 （开端） （ 发展） （高潮） （结局） 送 埋 吃 化 4.就全文而言，课文1~~5段能否删去？ 为什么？请说说理由。 （1）通过景物描写交代了故事发生的时令，渲染了悲凉的气氛，暗示了暗示了主人公的悲惨命运。 （2）交代了人物之间系。 （3）为故事情节的展开做了铺垫。 1.我们可以从哪些语句看出过去妈妈对王小亮的“至爱亲情”？请同学们找出相关描写的语句，圈点勾画。 人物分析 2.王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。 1.这包糖是王小亮“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2.当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。 理由 3.如果文中的王小亮就是你，那么 你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？ 4.课文中王小亮又是如何处置奶糖的？ 5.他为什么这样做？ 先和同学、老师一起分享奶糖； 然后在回家的路上埋奶糖。 ①因为怕父亲责罚，继母谩骂。 ②也体现小亮的机智，以及对母爱的珍惜。 6.当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了么？ 他想到了…… 想到了“过去妈妈”对自己的疼爱； 想到了同学的帮助； 想到了老师的关心； 想到了传达室老爷爷的关心； 想到了社会上许多好心人的关心与帮助； 主题探究 “ 他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”课文结尾这句话有何含义？ ①那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田； ②那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的小孩也产生生活的渴望和动力； ③人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有等。 这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们：人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。 主题归纳 主题归纳 写法探究 找一找，本文作者为了凸现主题，课文多处运用了对比的表现手法，请举例说说妙用对比的好处。 例如：（1）.王小亮“过去的妈妈”在学校放 学前后的对比； （2）.前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比； （3）.王小亮埋糖、挖糖前后的对比； （4）.学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前 后不同态度的对比。 写法探究 妙用好处： （1）推动了故事情节的发展 （2）塑造了鲜明的人物形象。王小亮“过去的妈妈”的慈爱，“现在的妈妈”的冷酷，王小亮的坚强、机智和可爱，传达室老头的通情达理，都生动的、淋漓尽致的表现出来。 每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升