和我时间赛跑.docx

《和时间赛跑》 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。　　那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。　　“什么是永远不会回来了呢？”我问。　　“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。　　爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。　　以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。　　我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。　　时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。　　后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。　　如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 和时间赛跑教学设计 ?一、教学目标： ?　1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。 ?2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 ?3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 ?4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 ?二、教学重难点： ?教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。 ?教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。 ?三、教学准备： ?教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 ?学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 　四、课时安排：两课时 ?第一课时 ?一、谈话引入： ? 　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。 ?(生说自己的见解，师引到时间上) ?师：同学们，对时间，你有什么看法呢? ?(生自由表达，说出自己对时间的看法。) ?　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。大家想知道这是怎么回事吗?今天我们就来一探究竟。我们先来了解一下本文的作者。 ?二、初读课文，整体感知 ?1.我是自读小能手 出示自读要求：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完) 2.汉子小英雄 ?（1）谁来当第一个汉字小英雄?（指名读、齐读）学会6个二类生字。 （2）下面我们把字放到词语中读一读。（开火车读、齐读），请同学们说一说红色字体的识字方法。会认13个一类生字，正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 （3）通过找主人的游戏理解“日月如梭”、“受益无穷的”游戏。 （4）通过找朋友、找冤家掌握本课的近义词和反义词。 3.我是小小朗读者 ?　师：既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，谁来读自己喜欢的课文段落?(指名分段读课文) 4.我是小小总结官： ? 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来当一次小小总结官。 ? 本文讲的是“我”因（ ）而忧伤不已，后来在（ ）一席话的启示下，从（ ）、（ ）中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到（ ）。 　　(生说，互相补充，教师相机指导。) ? 三