四年级下册2 桂林山水PPT.ppt

桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 作者运用 、 ，“奇峰罗列”“形态万千”写出了山的 ，“色彩明丽”写出了山的 ，“危峰兀立”“怪石嶙峋”直接写出了山的 。“好像一不小心就会栽倒下来”是通过 突出了山的“险”。 排比 比喻 “奇” “秀” “险” 感觉 漓江的水 桂林的山 1.课文的第二段用 和 来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水 、 、 的特点。课文第三段又用 和 跟桂林的山作比较，是为了突出桂林山 、 、 的特点。 2.作者在介绍这些特点时都用了 句式。 1.课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。 2.作者在介绍这些特点时都用了排比句式。 这样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这样的山 再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏小舟, 让你感到像是走进了连绵不断的画卷 舟行碧波上，人在画中游。 思考：作者为什么要以诗句收尾？ 以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与文章首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。 ★联系全文，谈谈你对文章最后一自然段的理解。 文章最后一自然段是一句话独立成段，这句话把桂林的山和漓江的水结合起来，描绘了山水交相辉映，空中云雾、山间绿树红花、水中竹筏小舟点缀在其中，共同组成了一幅精美绝伦的山水画。这正是“桂林山水甲天下”的原因。最后引用诗句点明荡舟漓江、观赏桂林山水的感受和乐趣，表明桂林山水确实“甲天下”，与文章开头相呼应。 结构梳理 总起： 分述 总结 桂林山水甲天下 水：静 清 绿 山：奇 秀 险 舟行碧波上，人在画中游 热爱祖国山河 拓展延伸 照样子，把句子写完整。 例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 桂林的山真 啊， 这棵老槐树真 啊， 妈妈买来的西瓜真 啊， 课后作业 1.背诵课文。 2.观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段话，最好能用上本课的一些优美的词语。 1.课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背下来。 朗读指导： 这篇课文，写的景是美的，描述美景的语言也是美的，而贯穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此，要通过有感情地朗读课文，感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。 * 课后习题解答 * 要想声情并茂地读好课文，主要方法是多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，再跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。朗读时注意抓住一些重点词句，比如：讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。 背诵指导： 在课文读熟的基础上再练习背诵。根据本课的特点，一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。 背诵结构提示： 第一自然段：桂林山水甲天下——乘着木船——来观赏—— 第二自然段：我看见过——大海——西湖——却从没看见过——静、清、绿—— 第三自然段：我攀登过——泰山——香山——却从没看见过——奇、秀、险—— 第四自然段：这样——这样——这样——这样——再加上——真是—— 2.我们来认真读读课文最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。 参考答案： 漓江的水静、清、绿，具有独特的美。桂林一带的山奇、秀、险，也同样具有独特的美。就是这样的水倒映着这样的山，这样的山围绕着这样的水，水中有山，山中有水，山水交融，一片诗情画意。不仅如此，还有其他景物的点缀，“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”。自上而下，无处不美。荡舟漓江，观赏桂林山水，真的如同走进了连绵不断的画卷，真是太美了。 3.我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？ 提示： 第二自然段综合运用了排比、比喻的修辞手法，写出了漓江水的特点，语言优美又有节奏。这样的句子要进行摘抄和背诵，丰富语言的积累。与之相同的是第三自然段写山的句子，第四自然段写山水交融的句子，也可以抄写、背诵。 【注释】①浓：指色彩很深很重。 ②碧：青绿色。 ③晶莹：光亮而透明。 【赏