定稿 人教版八年级语文下册第3课《定稿我的第一本书》(49张ppt)课件(共49张PPT).ppt

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 ——韩愈 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 ——李苦禅 发奋识遍天下字，立志读尽人间书 ——苏轼 读书有三到，谓心到，眼到，口到 ——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本 ——欧阳修 1、把握文意，挖掘本文的思想内涵和情感蕴含。 2、理解含义深刻的句子。 3、认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。 思考探究 1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。”如何理解这句话？ 2.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解? 3.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 3.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 小结 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 例1：我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 “没有”----写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言呢？ “只有”----但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇，天真和淘气。 “快乐和梦幻”----能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的。而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。 例2：我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 “枉”----白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。 它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。 C、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。（比喻） D、所以家乡老辈都说我 “像个先生样子”……（比喻） 3、理解下列句子的含义。 作业 从课文所写的人物中，任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想像，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》） 要求：想像合情合理，条理清晰，故事完整。字数 300字左右。 第一本书 半本课本 父亲的深情 同学的友情 童年的乐趣 生活的苦难 勇敢抗争 选读你喜欢的段落，谈谈你的感受和理解。 品味语言 “本”----这里作者巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”既是指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。 引申拓展 文中写到没有课本的乔元贞考了第 一名，父亲也认为他比“我”有出息，但作者在文后补述了乔元贞的“出息”：一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。这算是什么出息呢？作者为什么要作这样的交代，联系现实，谈谈你读了这篇课文后的想法。 提示：乔元贞是个聪明好学的孩子，但在他最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶段就这样永远失去了，再加上当地文化，经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展呢？在这里我们可以用一句话概括一下：知识改变命运。 总之，作者对那个时代的苦难进行了辛酸的诉说，对苦难生活中的小伙伴们寄予了深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。 在今天的生活和学习条件都比以前优越得多的条件下，我们更应珍惜我们所拥有的学习机会，用知识来武装自己，用能力来服务社会。 小 结 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 1、根据拼音填空。 kù( )似 yōu( )默 qī( )惨 磨cèng( ) ào( )秘 翻来fù去（ ） 2、选出下面的判断有误的一项： A、脸又黑又瘦，脊背弓得像个 “驮 灯狮子”。（比喻） B、实在标致极了。（《藤野先生》） （反语） 课堂练习 酷 幽 凄 蹭 奥 覆 √ * 陆九渊《读书》： “读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须