杨雪如何构建高效课堂.docVIP

河东区教学研究课题 课题开题报告 《如何构建高效课堂》开题报告 一、课题研究的背景： 1、建立高效课堂是素质教育的需要 今年我省推行了规范办学40条，其核心内容是规范节假日、双休日，规范作息时间，规范课程设置，规范课时和考试评价等，对于这些刚性规定，作为教育的主管部门和办学主体学校，都必须认真执行和严格落实，不少的处理事实充分说明了上级推行素质教育的决心与力度。素质教育的要求，必然要促使我们改变过去靠白加黑、五加二、时间加汗水来提高教学质量的做法。当今老百姓对高质量教育的追求又十分渴望，高质量的教育已成为了办人民满意教育的重要标志，而现在由于课程设置齐全了，原先设置的课时减少了，本来学校的师资就不富余，新设置的课程还必然由师资不富余的这些教师分担，这又造成了师资力量新的严重困乏和教师工作量的相对增加，虽然学科的课时量减少了，但教学任务没减少，既要防止教学质量的下滑，还要保证教学质量不断提高，来满足老百姓对高质量教育的追求，怎么办？我们只有进行课堂教学改革，推行高效课堂教学。 2、建立高效课堂是继续深入进行教育改革的需要 从当前教育改革发展的趋势上看，全国已基本完成了课程设置和更新教材的重要内容，进一步深入探讨教育改革的空间，必将会集中关注在如何提高教学质量上，关注每一堂课的教学质量上，关注每一个学生发展的质量上。感悟素质教育、新课程，也越发地使我们清晰的认识到，一切教育改革的重心在于提高课堂效率上。 3、建立高效课堂是统领校本教研的需要 由于我们对教育迅速发展的形势认识水平较低，眼界较窄，原先设计的一些校本教研活动，有的还没能得到很好的展开时，现在看起来就有些落后了。那么，设计怎样的校本教研活动，既能适应教育形势发展的需要，又能促进我县教育的跨越式发展，还能起到带动或统领其他活动的活动呢？只有解放思想，改革传统课堂教学，实施高效课堂教学活动。因为高效课堂教学活动，具备了带动或统领其他活动的功能。为什么这样讲，要改革传统课堂教学，实施高效课堂教学活动，作为教师个体，就必须要学习现代教育教学理论，掌握素质教育要求，把握新课程理念，提升理论水平；必须积极参加校本培训、校本教研、听评课、集体备课等活动，包括钻研教材、研究教法、学法，提升专业素养；还必须要勇于将现代先进的教育思想实践于课堂教学，敢于创新形成自己的高效的教学模式，提升教学能力。作为学校整体，这些活动也正是学校校本教研的重要内容。正因为实施高效课堂教学活动，具备了带动或统领其他活动的功能，因此我们把构建高效课堂教学活动，将作为今后学校教学工作的总抓手，以此带动其他各项活动的深入开展。 4、建立高效课堂是教师专业发展的需要 高效课堂教学，是教学工作质量高层次的标准，是学校办学效益的最高体现，也是对教师教学工作能力有效评价的一个很好的办法，理应成为每一位教师实现自我价值的目标追求与需求。我们知道，实施高效课堂教学，需要教师过硬的教学基本功和专业知识作支撑，而实施的过程，必将会对教师的专业发展起到很大的促进作用，这恰巧满足了教师专业发展的需要，也同时为广大教师开辟了施展才能实现抱负的广阔前景。 5、建立高效课堂是为改变我县教育现状的需要 我县至基础教育课程改革以来，广大教育干部、教师的教育教学观念、行为发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平，与“优质高效、充满活力”的新课程改革要求尚有差距。 正是基于上述综合考虑，结合我县教学工作及教科研活动实际，在多次研讨、调研、多方征求意见达成共识的前提下，经教育局党委研究同意，决定在全县开展深化课程改革，构建高效课堂教学实践活动。 二、课题的界定 其一、所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事可做。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。 其二、所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。 其三、高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。为什么就不可以少讲，有针对性地讲，把学生的作业消灭在课堂中呢？ 其共同点是：课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。要取得实实在在的效果，通过每一节课，使每个学生个体都有所发展，课堂教学的目标才能算实现。 “高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。与人们常说的有效教学相比，更强调教学效益的最大化，“高效课堂”主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导和主体及二者的关系。 三、课题研究的目的意义 首先，构建高效课堂有利于扎实推进素质教育的开展。自从山东省大力推进素质教育以来，学校的课程设置齐全了，原先设置的课时减少了，学生自主学习的时间多了，虽然学科的课时量减少了，但教学任务没减少