用指点装置的定位运动分析.docVIP

报告题目： 用指点装置的定位运动分析 课程名称： 心理学导论实验 学 院： 求是学院 专业班级： 心理1002 姓 名： 陈凤 学 号： 3100102121  【摘要】 探讨在指点定位和拖动定位中目标方向、大小和距离与鼠标、数字笔、追踪球运动时间的关系。分析方向、距离、目标大小主效应和交互作用。分析不同装置、不同任务的主效应和交互作用。并建立了指点定位中两种不同方向的菲茨模型，用绩效指数比较了鼠标指点定位中不同方向的操作绩效，优化图形用户界面的图标。 【关键词】 指点定位和拖动 方向 距离 目标大小 运动时间 主效应 交互作用 菲茨定律 【正文】 引言 1.1实验目的与要求 自美国斯坦福研究所Engelbart于1963年发明以来，随着窗口型和基于图符的软件系统的急剧发展，鼠标已成为应用最多的直接操作界面装置。然而，鼠标的使用使手长时间地暴露在极端的腕部伸展和尺侧偏移以及上臂抬高的应激姿势下，易引起肌肉骨骼不适或损伤。为此，对鼠标的工效学研究受到了人们的重视。早期的研究主要针对鼠标与其他输入装置如操纵杆、光笔、追踪球和触摸屏等的操作绩效比较，最近也有研究者比较了鼠标与新型的直接和间接图形输入板的指点定位绩效。在当前，研究者更注重于从图形用户界面（简称GUI）设计和人--计算机交互建模的角度，探讨显示布局特征对鼠标操作的影响，研究费茨定律对描述鼠标操作运动的适宜性。[1] 本研究将在前人研究的基础上，着重探讨目标的大小、距离和方向对鼠标、数字笔、追踪球的指点定位和拖动操作，研究结果可用于优化图形用户界面的图标大小、形状和位置的设计及装置的选择。从人的认知加工模型设计的角度，研究菲茨定律，用作人的信息和加工模型的组成部分，同时利用它的斜率或其它参数作定位运动的绩效指标。 1.2实验原理 本实验采用混合实验设计，将被试间设计和被试内设计结合起来。 其中实验装置（鼠标、数字笔、追踪球）的设计为被试间设计，被试间设计又称为组间设计，是指要求每个被试（组）只接受一个自变量水平的处理，对另一被试（组）进行另一种自变量水平处理的实验设计。这种设计的特点是，比较在不同被试之间进行，被试间设计能避免练习和疲劳等遗留效应所引起的混淆，但应用时应注意被试个体间的差异对实验结果带来的误差，同时还需要足够的被试； 实验中，两种任务（指点和拖动）为被试内设计，被试内设计又称作重复测量设计，指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，被试内设计需要的被试较少，实验设计方便有效，可以消除被试的个体差异对实验的影响，但容易使一个实验条件下的操作影响另一种实验条件下的操作，产生顺序效应，当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用被试内设计。另外，用完全的被试内设计和不完全的被试内设计可以克服被试内设计的缺点。 2、 指点定位实验 2.1 被试 被试为60名浙江大学心理系大二本科生。随机平均分成3组，每组20人。每组被试分别用鼠标或数字笔或追踪球做点击实验。 2.2实验设计 实验采用被试内设计，测试目标的方向、距离和大小对鼠标、数字笔和追踪球指点定位的影响。在指点定位实验中，要求被试用实验中的装置将光标从起点移至目标位置。起点位于计算机屏幕中心，是一直径为2mm的圆。目标是直径为1、5、10和15mm四种大小的原，位于起点周围0°（正上方）、45°、90°（水平右侧）、135°、180°（正下方）、225°、270°（水平左侧）和315°八个方向，距起点20、60、100mm三种距离，由此构成96种测试条件。 2.3实验仪器 实验使用P4计算机，17寸纯平显示器（分辨率为1204X768像素）和Logitech光电鼠标、数字笔和追踪球。 2.4实验步骤 实验测试96种条件下光标从起点移至目标的时间。测试开始，屏幕呈现起点、目标和箭头光标，被试首先用实验装置将箭头光标移至起点内，调整好装置位置后点击（箭头光标变成手指光标），再立即移动装置，将光标移向目标，当手指进入目标内，被试立即点击装置（手指变成箭头）。两次按键之间的时间即为MT。每次测试前，被试需将光标移入起点内再按键，否则光标不会变成手指形，计时不开始。如果光标在目标外被试就按键，光标不会变成箭头形，计时也不停止。一次测试完毕，屏幕随即呈现下一个目标。 实验中96种条件各随机呈现10次，总共960次。实验中间给予被试适当的休息。 2.5实验结果 2.5.1三种装置在指点定位