技术人文教育——高职院校的战略选择.pdfVIP

JIAOYAN LILUN教研理论 技术人文教育 高职院校的战略选择 口刘 刚 摘要：技术性是高等职业教育的基本特征之一，体现了其培养的人才特点和水平，决定了其人才培 养模式和规格。高等职业院校既要强调技术的自然属性。又要重视技术的社会属性。要正确认识技术的人 文价值，在技术教育中加强技术人文教育，培养能够正确发明、使用、操作技术的专门人才，这是改变和纠 正高等职业教育人才培养工具化倾向的战略选择。 关键词：工具人：技术教育；技术人文教育 作者简介：刘刚，河南信阳人，河南科技学院职业技术教育与经济社会发展研究中心副教授，教育学博 士，研究方向为高等职业教育。 基金项目：河南省2010年软科学计划项目“高等学校对提升河南城市综合竞争力作用研究”(编号： 102400450045)。 中图分类号：G712 文献标识码：A 高等职业教育是在中等教育基础上进行、培养 带来的伦理问题、化学化工技术带来的环境污染问 具有某类职业或行业技能和知识的高技术应用型 题、过渡开发带来的资源枯竭问题等等。这些问题 人才的教育活动。所以，技术教育在高等职业教育 不得不让人们重新思考技术负载的价值．即技术具 中居于主导地位。技术性是其基本特征之一，体现 有的特殊的人文意蕴。 了其培养的人才特点和水平．决定了其人才培养模 技术具有二重性．即技术的自然属性和社会属 式和规格。但在高等职业教育发展实践中，往往过 性。技术的自然属性表现在任何技术的产生、发明 于强调技术的自然属性．而忽视了技术的社会属 都依赖于自然物的客观实在性．任何技术都必须服 性。只看到技术对于认识客观世界、改造客观世界 从和遵循自然规律，体现了自然的必然性。技术的 的巨大作用。而忽视了技术对人、对社会的巨大影 社会属性表现在技术伴随着人的出现而出现．所以 响。进而逐渐形成了人才培养的工具化倾向。高等 它不只是一种达到目的的手段或工具．一开始就体 职业院校成为“制器”之所。而非育人之所。改变和 现着人类改造与控制自然的权力意志．深刻地展示 纠正高等职业教育人才培养的工具化倾向。就必须 着人的本质力量。 在技术教育中正确认识技术的人文价值．在技术教 技术的自然属性和社会属性是技术本身所固 育中加强技术人文教育。培养能够正确发明、使用、 有的、不可分割的两种属性。传统的技术中性论的 操作技术的专门人才．这是高等职业院校的应然之 观点往往割裂了技术二重性的联系．认为技术简单 路。 ． 地是一种达到目的的中性手段或工具体系．是人类 一、技术之人文意蕴 生存和发展的工具．借以改造与控制自然以满足人 当今社会．技术已经渗透到社会生活的方方面 类的各种需求。如梅塞纳(EmmanuelMesthene) 面。成为影响社会发展的巨大力量。从我们自身的 就认为：“技术为人类的选择与行动创造了新的可 衣、食、住、行、通讯、交通、健康、道德、伦理和价值 能性．但也使得对这些可能性的处置处于一种不确 观，到国家的政治、经济、文化和军事活动，无不打 定的状态。技术产生什么影响、服务于什么目的，这 上技术的烙印。但技术是一把双刃剑。既能够造福 些都不是技术本身所固有的．而取决于人用技术来 于人类，也能够给人类带来灾难。现代技术的滥用 做什么。”【1] 产生了大量的自然和社会问题．如克隆等医疗技术