我的母亲_老舍_罗曼加里.ppt

罗曼·加里（Romain Gary，1914.5.21－1980.12.2），法国外交家、小说家、电影导演和第二次世界大战期间犹太出身的飞行员。他是龚古尔文学奖历史上唯一一位两次获奖的作家（一次本名获得，一次以笔名获得）。 老舍《我的母亲》文本结构 第一部分（第1~6自然段），介绍母亲的身世。 第二部分（第7~11自然段），写母亲的优秀品质及对“我”的人格影响。 第三部分（第12~14自然段），写母亲对子女的舐犊之情。 第四部分（第15~17自然段），写儿子对母亲的思念以及母亲的晚年生活，表达了作者对痛失母爱的哀痛之情。 思考探究练习 一、作者在文章中写道：“母亲并 不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行了什么样的“生命教育”呢？ 概括母亲的优秀品质 ① 勤劳诚实，做事总是那么仔细认真 ② 热情好客 ③ 乐于助人，总不怕吃亏 ④ 有着软而硬的性格，善良而又坚强 她与儿女之间语言交流不多 （但之间的感情内敛而又深厚） 猬集（wèi）虬干（qiú） 潋滟（liànyàn） 藤萝（1uó） 万斛（hú） 愚氓（méng） 季羡林（xiàn） 懦弱（nuò） 凄清（qī） 颇（pō） 毛骨悚然（sǒng） 胆怯（qiè） 和睦（mù） 清晰（xī） 闲情逸致（yì） 摇曳（yè） 罗曼·加里《我的母亲》文本结构 第一部分（第1~8自然段），通过描写母亲前往部队看望儿子的一个场面，来展示母亲张扬的个性。 第二部分（第9~11自然段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面。 第三部分（第12~21自然段），通过回忆母亲的多个预言，表现对母爱的又一个侧面。 第四部分（第22~31自然段）仍是通过回忆往事，来刻画母亲，表现母爱。 第五部分（第32~42自然段）写“我”探望病重的母亲。 第六部分（第43~56自然段）是全文的高潮。写尔后的三年多时间里，是母亲临死前写下的近250封信，给了儿子战斗到胜利那一天所需要的力量和勇气。 三、分析本文在写作上的特点： ? 1、作为记人散文，作者主要通过言行描写来展示人物的思想性格。 ?文中精心选择了几个日常生活中的片段，一个片段表现母亲的一个方面，合在一起，就完成了母亲整体形象的塑造：不仅在物质生活上克己无私的关爱儿子，更注重意志品质、爱国情操、树立自信方面的培养，而且方法得当。 2、作为儿子记叙母亲的文章，文中自始至终都穿插着儿子对母亲的各种感受。比如：受到鼓舞，增强了勇气等。作用：一方面是烘托母亲，突出了母爱的伟大与影响力；另一方面，则是借此抒情，把母子之间的骨肉亲情表现得淋漓尽致。 3、文章中间部分预设伏笔，层层铺垫。给读者以情理之中、意料之外的心灵震撼。这种追求戏剧性效果的写法，带有小说化的特征。 四、比较阅读两篇课文： 1、两篇文章中的母亲形象有什么不同？ ? 老舍的文章中塑造了一个勤劳善良朴实的农村劳动妇女的形象；另一篇课文则塑造了一个坚强勇敢的母亲形象。 ? 2、两篇课文中，作者都是从什么角度来写母亲的？ ? 都通过日常生活事件来写母亲，表现母亲对自己的影响，母爱的伟大。 3、比较两篇课文中使用的小说化写法： 老舍的文章中主要是指细节描写的细腻、真实和人物刻画的丰满、亲切； 罗曼·加里一文的小说化主要表现在伏笔、铺垫、照应的运用上，形成情理之中、意料之外的戏剧性效果。 4、比较不同作家的语言特点： ? 老舍的语言是口语和书面语的结合，既流畅、朴素、生动，又凝练、含蓄、隽永。而且，喜欢在叙述中插入哲理性议论，起到深化主题、抒发情感的作用。 ?罗曼·加里的语言质朴、明快、口语化，富有个性特征。 ? * * 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 ———纪伯伦 (黎巴嫩诗人、散文家、画家) 是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。 1.老舍 2.[法]罗曼·加里 炎陵县职业技术学校 唐南平 一、教学目标： 1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造的伟大母亲形象，领悟作者对母亲的深情，提升学生对浓浓亲情的珍视，培养健康的情感。 1、概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式，培养学生的概括能力。 3、引导学学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，老舍是他在小说《老张的哲学》中开始使用的笔名。北京满族正红旗人，中国小说家、文学家、戏剧家、人民艺术家。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。 1924年旅居英国，任伦敦大学东方学院汉语讲师。1930年回国。1946年赴美讲学，1949年底回国。历任政务院文教委员会委员、中国