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散文阅读 探究题 考点解读： 《考试说明》中关于“探究”的要求有三点： ①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 ，以及内含的民族心理和人文精神，（文本） ②探讨作品的创作背景和作者的创作意图，（文本的人文背景） ③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。（特有解读） (2009江苏)《上善若水》 1．请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 回 望 雁 门 14.文章结尾说“又一次告别雁门，我心里感到从未有过的平静”，请结合全文探究为什么第三次回望雁门关“我心里”会“感到从未有过的平静”。(6分) 考点剖析 (1) 角度和层面 概括地说，角度和层面是指作品的思想内容和为表达此内容而选用的艺术手法，即“内容”和“形式”两大方面。 所谓“角度”，是指读者看事情、问题的立足点或出发点。具体地说，散文有具体材料、结构和情感角度等。 所谓“层面”，是指某一层次和某一方面。它与“角度”有交叉、包含关系。例如，时代背景层面(角度)、细节描写层面(角度)，语言表达层面(角度)等。 (2) 作品的意蕴 作品的意蕴是指作品所蕴涵的思想、感情等多种内容，属文本结构的纵深层次。 作品的主题思想是构成“意蕴”的主要方面。就主题思想来说，很多作品的思想又不是确定的，甚至作者想要表达的思想和读者感受到的思想有时也是不同的。更有随着读者不同视角和层面的转换，更能发现作品的新意蕴。 考试中的“意蕴”是实实在在的，有明确的答案和得到答案的依据的。 (3) 蕴涵的民族心理和人文精神 中华民族的心理特征具体有： 勤俭持家的心理， 儒家文化影响下的官本位心理， 道家文化影响下的消极遁世心理， 佛学文化影响下的舍己为人心理， 爱面子心理， 天人合一追求田园牧歌式生活的心理， 恋家心理， 过年过节与家人团聚的心理， 父母希望儿女出去闯荡、有出息、能幸福生活又舍不得离开自己的矛盾心理， 儿女不愿过多受到父母束缚又想尽孝不忍其伤心的心理等。 “人文精神”是指主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行为。人文精神有时又包含文化、风俗、民情等。 《论语》·雍也篇，子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”译义多种。有为：孔子说：“聪明人喜爱水，有仁德者喜爱山；聪明人活动，仁德者沉静。聪明人快乐，有仁德者长寿。” 一、探究文本的丰富意蕴 (一)探究文本关键字词、句子和标题的丰富意蕴 仁山智水 14．请结合全文，探究文章以“仁山智水”为题的深刻寓意。（6分） 点拨：　 做探究文中关键字词、句子及标题的内涵的题目，与理解词语、句子含义题有相通之处，但不同之处在于命题者是选择那些关涉全文意蕴的词、句来探究，换言之，透过这些词、句、标题，看你能体悟到文本哪些深刻的意蕴。因此，做此类题一定要注意词、句在文中出现之处，文中点明标题之处，这些地方的内容，还要联系全文主旨。 (二)探究文本的深刻意蕴和情感态度 山坡上的羊群 1．山坡上悠游自在的羊群与一生都处在牧歌中的爷爷，组成充满诗意的形象。请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 点拨：　 ① 深刻意蕴与情感不是一回事，意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。 ② 探究深刻意蕴就是看文本中选取了哪些不同材料，这些材料背后有无深刻的东西，它一般指向材料背后的时代、社会、文化、传统、观念以及民族心理、时代精神和人文性等深刻的东西。 ③ 情感取向是指作者对文中不同的人、事的不同的态度。这些态度或明或隐、或直或曲，都能从文本中提取出来。作答时一般要用一些情感词语，如赞美、批评、忧虑等。 二、探究文本的艺术特色 (一)探究标题艺术 一方阳光 3．文章以“一方阳光”为标题有什么好处？请谈谈你的看法。 点拨： 标题是文章的有机整体，可以探究标题的深刻意蕴，也可以对其标题艺