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随风潜入夜 润物细无声---教育的使命就是培育人 宁夏银川二中 郭洪娟 2014年8月21日 教育的使命就是培育人 坚持人文德育的理念 坚持依法执教的理念 新解教师职业道德 一 坚持人文德育的理念 人文德育的内涵是：以民主、平等的学生观出发做德育工作，要求以人为本、以学生为本，维护学生的尊严、人格，发现学生的优势，促进学生全面发展，使学生个性得到张扬。 人文德育的核心是人文关怀。教师要相信学生的良知，欣赏学生的点滴进步。更要宽容学生的过失和欺骗。 人文德育 以学生为本 一切为了学生,为了学生的一切. 前提: 放下”师道尊严”的架子,建立真正民主平等的师生关系. 行为: 尊重学生,善待学生,宽容学生,关注学生, 服务学生. 案例1: “对不起” 二 坚持依法执教的理念 德治与法治的关系: 德治:靠社会舆论,道德的说服力,劝导力,人们内心信念来规范人们的行为,调节人际关系的. 法治:靠法律的权威性和国家强制力来规范人们的行为,调节人际关系的. 德治与法治的关系: 德治: 靠自律 是治本的 法治: 靠他律 是治标的 两者如车之双轮,,鸟之双翼,相辅相成,相互促进. 树立依法执教的理念 教师法 1993年10月 未成年人保护法 1992年1月 预防未成年人犯罪法 1999年11月 案例3: “消逝的生命” 教育活动中常见的教师侵犯学生权利行为的表现有: 侵犯学生的受教育权 1 侵犯学生受教育机会平等的权利 教师不得无故迫使学习差,难管理的学生退学,转学,剥夺其发言,机会平等的权利. 2 侵犯学生上课学习的权利 不要将不遵守纪律的学生撵出课堂或赶回家 3 侵害学生参加考试的权利 等 体罚 变相体罚 侵犯学生的生命健康权,人身自由权. 案例5: “不做作业的学生” 依法执教做不违法的教育 三 新解教师职业道德 依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊敬家长 廉洁从教 为人师表 摘自中小学教师职业道德规范八条 我看教师职业道德 有热情,才能有激情,才会有感情. 爱生活才能爱工作. 爱自己才能爱学生. 师爱--------名言警句 高尔基： “谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。” 爱因斯坦: “我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。” 鲁迅有一句教育名言：教育根植于爱。 陶行知:爱满天下. 师爱………. 是伟大的 也是平凡的 是丰富的 也是深刻的 是职业道德 不是个人情感 是道德情感 不是私人情感 我们的 “师爱” 应该是: 是 “泛爱”不是 “偏爱” 泛爱是职业的,无私的,公正的. 偏爱是个人情感. 案例7: “学好数理化,不如有个好爸爸” 案例8: “女孩晖晖” 我们的 “师爱” 应该是: 是 “严爱”不是 “溺爱” 师爱既有母爱的纯真,慈祥.又有父爱的严格,庄重. 一 “凶神恶煞”类 这一类型，一般以中年的男老师居多，往往被同学们称为“魔鬼”。他们缺乏一定的耐心，几乎从来不表扬和肯定学生。当发现同学犯了错误，或是学习成绩不理想时，他们会丝毫不留情面，提出严厉的批评。他们总是一脸严肃，从来没有一点笑容。说话时一般很大声。无论说什么都象是在下命令。而且不容学生质疑和辩白。他们虽然用心良苦，却无法得到学生的理解。总给人一种十分威严的感觉。 这样的老师，学生一般都很难接受，甚至有些惧怕。因此会产生很强烈的反感情绪。有些学生会用取绰号或者编顺口溜的方式来表示抗议，发泄不满。 二 “ 严肃认真”类 这一类型，一般以年纪较大老师居多，往往被学生称为“古董”。他们的思想很古板、很陈旧。但对待事情却相当的认真负责、一丝不苟。她们很注重学生的学习成绩，对考试的分数非常在意。偶尔也会表扬一下学生，但在表扬的同时也不忘给学生泼点冷水。 他们有时候会很严厉，但在同学们取得好的成绩时，她们的脸上也会露出短暂的笑容。说话很严肃。没有一点幽默感。给人一种难以接近的感觉。 这样的老师，同学们对她是既敬又畏，不是很喜欢，更难以理解她们的思想。而且会觉得他们缺乏幽默感，和他们说话“很累”、很枯燥、乏味。因此一般不会主动去接触他们。 三 “ 和蔼可亲”类 这一类型，一般以中年的女老师居多，往往被同学们视为“母亲”，她们很细心。除了教学生知识以外，也很关心学生的日常生活和家庭状况。有时候她们很象是个心理学家，能够很准确的掌握学生的心理活动，很善于作学生的思想工作。当然，她们也很注重和学生家长之间的沟通。对学生在家里的情况也知之甚多。 她们总是一幅和蔼的面容，时常带着慈祥的微笑。她们说话的语调也很