欧盟应用科技大学Ramp;D现状及困境分析.pdfVIP

2010年第25期 No．25，2010 职业技术教育 第31卷 V01．31 VOCA，nONALAND EDUCATION TECHNICAL 总623期 GenerMNo．623 欧盟应用科技大学RD现状与困境分析 王莉方，周长鲜 (北京联合大学，北京 100101) 摘要欧盟各国应用科技大学RD在组织机构、政策、经费来源等方面既有区别，又有共同之处。在 全球化竞争及欧盟教育一体化框架下，应用科技大学RD经费供给缺乏稳定性与持续性，在与传统研究型 大学之间的竞争中处于劣势，研究团队建设亟待加强成为欧盟应用科技大学RD发展的困境。 关键词欧盟；应用科技大学；RD；发展现状；困境 中图分类号G718．5文献标识码A文章编号1008—3219(2010)25-0085-04 荷兰、瑞士和芬兰应用科技大学占整个高等教育的 一、欧盟应用科技大学发展历史与现状 比例都较高，平均达到30％以上，荷兰达到65％。应 用科技大学以本科教育为主，也包含少量的硕士 of 生，但硕士占整个应用科技大学整体学生数比例较 目前，应用科技大学(UniversityApplied 少，其中以德国应用科技大学硕士生居多，占应用 Science)已经成为欧盟众多国家教育体系中的重要 组成部分，特别是在奥地利、爱沙尼亚、德国、荷兰、 科技大学学生总数的4．1％。另外，应用科技大学全 瑞典、芬兰等国。欧盟不同国家应用科技大学历史 日制学生较多，非全日制学生占一定比例，其中以 有所不同，一些应用科技大学历史悠久，而另一些 奥地利最高，达32％。 则成立时间较短。欧盟最早 的应用科技大学建立于20 裹1 欧盟六国应用科技大学学生概R(2007108)t11 世纪50年代，其主要目的 类别 学校数量 学生数 本科生 占整个高等教育 硕士生敷 硕士生所占 非全日制学生 是促进地区社会经济发展、 国家 (所) (人) 数量(人) 比例 (人) 比例 所占比例 满足高等教育发展的需要。 奥地利 20 31063 17184 12％ 2754 8．9％ 32％ 近年来，欧盟应用科技大学 爱沙尼亚 2l 21224 2113l 32％ 93 O．4％ lO％ 发展迅速，在整个高等教育 德国 126 5450()0242000 29％ 22500 4．1％ 来知 中的比例越来越高，如表l 荷兰 39 378585365882 65％ 12637 3．3％ 19％ 所示。 瑞士 9 6080047900 34％ 2100 3．5％ 28％ 从表1中可以看出，除 芬兰 28 134加O131000 46％ 3加0 2．5％ 2．4％ 奥地利外，爱沙尼亚、德国、 收稿日期：2010-07—10 作者简介：王莉方(