七年级地理上册 第二章 地图 传输地理信息的工具教案 晋教版.docVIP

地图——传输地理信息的工具 课标要求与教材分析 课标要求 1.阅读不同地图，识记地图三要素，识别主要的地形类型。 2.会识别不同地图，养成日常生活中运用地图的好习惯。 教材分析 地图是一种信息的载体，也是信息的传输工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。同时，地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。教材从联系实际出发，把掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能作为重点。课本中《地图》一单元内容分为两大部分——“认识地图”和“使用地图”，两者间相互联系，构成了初步的地图知识体系，而地图的三要素则是最基本的知识，为学好地理奠定基础。教材体现了新课标的基本理念，改变学生学习地理的方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理知识的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，合作交流，形成主动学习的态度。 学情分析 知识上，学生已具备简单比例尺的计算和方向判断的基础知识，但仅仅停留在简单的计算和判读，缺乏深入理解和应用。经第一章的学习，对地球和地球仪也有了初步认识，但在能力上，缺乏将立体的地球和地球仪平面化，落实在地图上。这个阶段学生理解能力、抽象思维都较差，只是以感性认知为主，本章重在培养学生们空间想象能力。在情感上，同学们都想有一个良好的开端，开始很积极，求知欲强，但是心理却脆弱，遭受挫折很容易失去信心；学习的注意力集中程度和持久性也都比较有限。因此，为了提高教学效率，充分调动学生学习的主动性，课前要求学生收集各种类型的地图，课中注意列举些学生身边熟悉的例子，多创造机会引导他们自己动手画图和判断方向，相互合作交流。课后鼓励他们联系生活实际，感悟为什么要学习地图，怎样使用地图。这样不仅体现学习地图的实用价值，也体现学习“对终身发展有用的地理”的新理念。 教学目标 1.阅读不同地图，识记地图三要素。 2.能说出各类地图的作用，学会根据需要选择地图，查找地理信息，会判读各种地形图。 3.经历同伴互助，感受地图的重要作用，激发学习地图知识的兴趣和积极性。养成日常生活中运用地图的好习惯。 2.1 认识地图（第一课时） 教学目标 1.阅读地图，识记地图的方向、比例尺、图例和注记等基本要素。 2.在经历不同地图的学习过程中，学会在各种地图上判别方向。 3.通过学习地图基本知识，感受地图的作用，激发学习地图的兴趣和积极性，养成日常生活中运用地图的好习惯。 教学重点与难点 重点： 不同地图如何辨别方向 难点： 1.不同地图如何辨别方向 2.地理事物空间概念的建立 教学方法与手段 方法：兴趣导入、读图分析、讲授、实践探究、合作交流等 手段：多媒体课件、课本插图、板图等 使用教材的构想 教学中，用“图穷匕见”的故事导入，体现地图的重要性。从我校（杏花岭一中）两幅不同的校园平面图开始，设计系列环节连续开展“考考你的眼力”、“找找回家的路”、“脑筋转转”、“我的祖国在哪里”等活动，同学们学会在不同的地图上判别方向。教学中注重学生读图方法的指导和读图能力的培养。采用顺口溜将本节重点知识贯穿起来作为结课环节，激发同学们学习地理的积极性。引导学生学习对生活有用的地理，不管在地图上还是生活中会辨别方向，增强方向感。 教学流程 第一环节 导入 教师引导同学们说出“图穷匕见”的历史故事。 学生思考，说出“图穷匕见”的故事。 资料补充：图穷匕见，战国末年，燕国太子丹物色荆轲与秦舞阳去行刺秦王嬴政，他让荆轲等人把樊于期的人头及燕国的地图进献给秦王，秦王十分高兴。荆轲展开燕国地图，露出锋利的匕首，立即抓住匕首行刺秦王，秦王拔剑抵抗，卫兵乘机上前杀了荆轲。 教师语言： 这则故事与地图有关，在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。因此各国总是把地图藏在皇宫内院，不轻易给人看到。一个国家灭亡了，首先收缴它的地图。战国时期，诸侯互相混战，离不开地图，留下了秦昭襄王以十五城来换取“和氏璧”的故事，为了得到燕王督元地图，秦王差点被荆轲刺杀。在战争年代，地图在军事上也起了不可替代的作用。今天，地图已深入人们的生产和生活的各个方面。 那么什么是地图？它有什么用途？如何从地图上获取各种信息？让我们带着这些问题走进今天的课堂。 【设计意图】 以“图穷匕见”的故事导入，激发同学们学习地图的兴趣，体现地图的重要性。 板书 ： 2.1认识地图 教师语言: 在生活中，我们到了一个陌生环境，往往先从查阅地图开始，获取自己需要的地理信息。学习地理首先要学会认识地图，地图是学习地理重要的工具，它可以传输很多地理信息。 第二环节 新课学习 课件展示学习目标 阅读地图，说出组成地图的三要素。 2.结合生活，经历不同地图的学习，学会在不同地图上判别方向。 【设计意图】 同学们明确学习目标，做到有的放矢。