苏教版初中语文终极版《往事依依》课件.ppt

新课导入 “凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响，她用她的亲身经历再次印证了赵丽宏在《为你打开一扇门》中所写：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归”。 于 漪 作者简介： 于漪 (1929- ? )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。 ??? 一 预习检测 一、给下列生字注音 漪 （ yī ）淼（ miǎo ） 徜徉（chángyáng） 骚（ sāo ） 郁 （ yù ）慷慨（ kāngkǎi） 凝 （ níng） 镌（ juān ） 谆谆（ zhūn） 词语解释 依依: 搜索枯肠: 徜徉: 浩淼: 心旷神怡 : 眼花缭乱: 动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。 形容竭力思索。 安闲自在的步行。 形容水面辽阔。淼,形容水大。 心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 二 自主学习（8分钟） 放声朗读全文思考： 1.题目中“依依”的含义是什么？ 2.文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是 -------------。 3.作者回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用一个简练的句子概括吗？ 4.划分课文的段落层次，并归纳各层的大意. 1.题目中“依依”的含义是什么？ “依依”一词的意思有： （1）形容树枝柔弱，随风摇摆。 （2）形容留恋，不忍心分离。 2.文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是 ----------------。 几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 说 往 事 整体把握 3、一.朗读全文，作者回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用一个简练的句子概括吗？ 回忆一 小时侯看山水画和水浒传插图，犹如身历其境. 回忆二 学生时代读千家诗编织了童年美丽的生活花环. 回忆三 两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象. 回忆四 老师的教诲铭刻在心，一生受用。 4、划分课文的段落层次，并归纳各层的大意。 第一部分（1）：引出往事。 第二部分（2---6）： 金色的 回忆。 第一层（2）：看画的乐趣。 第二层（3--6）：读书的乐趣。 第三部分（7）：往事给我的鼓舞 四、找一找，这几件事情对作者产生了什么影响？ 看《水浒》：身历其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣（以趣动人） 读《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。（以美动人） 听课——培养了我课外阅读的兴趣（以情动人） 老师谆谆教导-----铭刻在心，一生受用（以理服人） 小组合作探究 仔细阅读第二段（5分钟） 1、概括这段文字的内容。 2、从这段文字可以看出我是一个什么样的人？ 3、理解下列词语在文中的意思。 百看不厌 身历其境 4、作者所说的“形象思维的作用” 具体指的是什么？ 二、课堂练习，仔细阅读第二自然段： 1、概括这段文字的内容。 回忆小时侯观图如身临其境、 乐在其中的情景 2、从这段文字可以看出我是一个什么样的人？ 我是一个想象力非常丰富的孩子 3、理解下列词语在文中的意思 4、作者所说的“形象思维的作用” 具体指的是什么？ 看《评注图像水浒传》所形成的生动的形象。 百看不厌---- 怎么看也不厌烦 身历其境---- 亲身经历过。 梁山雄伟险峻 水泊烟波浩淼 水边有无边无际的芦苇 山上有一排排大房子 何涛,黄安率领的军官在茫 茫荡荡的焦山下,在芦苇港 中走投无路,狼狈逃窜 于 漪 六、阅读3---6自然段，回答问题 1、选文主要写了哪几方面的内容？ 学生时代读《千家诗》的体会 国文老师教辛弃疾的词，诱发爱国情感 代课的国文老师教白话文，引发对新文学的兴趣 受到老师的谆谆教导，铭刻在心 2、为什么作者说“编织我童年美丽生活花环