小学2017---2018学年度教学工作意见及建议_终稿 (1).docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 22017—2018学年度全市小学教学工作意见及建议关键词：核心素养 主题学习 学科均衡 课程建设 小学阶段是人的核心素养发展的“种子期”。本学年，小学教学工作确定的管评目标为“发展学生核心素养”。围绕这一目标，制定了“抓主题、锻能力、提素养、创课程”四位一体工作思路。主要通过开展以下几项活动保障目标落地。小学整体工作意见及建议（一）主题学习与素养发展“主题学习”指围绕某一学科主题进行学习和探究的活动过程，主题学习可以在学科内、也可以超学科，是一种很宽泛、易操作的学习形式。各单位一把手要树立“主题管理”意识，教学管理主题化，进而提高管理成效。每位教师都要恪守“一个主题，锻造一种能力，提升一种素养”的育人思路，建构适合的“主题学习”框架、体系，确保学生发展快、发展好。1.课堂主题学习改变，从目标开始。促进教师树立“助学”目标，备课要在主题选择、主题活动设计上多想点子多下功夫，向“我学会后，我教你学”的填鸭式教学猛砍一刀，努力促进教师由“主导者”转变为“服务者”。五项活动促落实：（1）组织校干定点评课。以“主题的科学性、学习过程的真实性”为观察点，组织校长、乡镇业务干部、业务校长、教导主任等管理干部现场听评课展示。（2）组织新教师教学比赛活动。教龄五年以下新教师参加课标达标、统编教材使用纸笔考试、团队赛课、新秀评选等活动。（3）组织