江苏省扬州市高邮市车逻镇2017届九年级化学全册1.1.1化学给我们带来什么学案无答案新版沪教版.docVIP

第1章 第一节 化学给我们带来什么（第1课时） 【学习目标1．了解化学对社会文明和进步的推动作用； 2．认识学习、研究化学的意义； 3．知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。 学习重点 2．初步认识到性质、用途及保存等方面的关系 【学习难点 2．初步认识到性质、用途及保存等方面的关系 【学习过程】 一、回顾、预习与交流 1、谈谈你心中的化学。 点石成金 （ ） 水能变成油 （ ） 发功使铝变成金（ ） 抽烟有利于头脑清醒（ ） 用铁锅比铝锅炒菜对人体好（ ） 化肥使用越多越好 （ ） 农药不能用 （ ） 煤气燃烧时火越红越好（ ） 在牛奶中添加三聚氰胺有利于儿童身体健康 （ ） 二、合作、研讨与点拨 （一）化学帮助我们正确认识物质 活动一、1．判断下面的话是否正确： 某饮料纯天然，绝不含任何化学物质。 铅笔芯是铅做的。 固体受热减少都是因为发生了升华现象。 2．阅读教材P2中的交流与讨论，谈谈自己的观点。 （1）家中烹饪用具有哪些材料制成的？铁锅相对于其他材料的烹饪用具有哪些优势？ （2）你家中有人吸烟吗？你曾经劝阻过他人吸烟吗？吸烟对人体健康存在哪些危害？这些危害是如何造成的？ （3）你还知道哪些健康生活的知识？ 1、碳酸氢铵的溶解 ①碳酸氢铵是 色 状固体，将少量的碳酸氢铵固体放入足量的水中并用玻璃棒搅拌，现象是 ，说明碳酸氢铵 溶于水。 2、碳酸氢铵的加热 如右图取少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并用酒精灯加热， 可观察到的现象 。 说明碳酸氢铵 易分解。 结论：碳酸氢铵减少的原因是 总结：通过以上活动你对碳酸氢铵的认识是 ，你认为碳酸氢铵应_______________保存。 若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵，可以观察到的 实验现象是 。 （已知：CO2能使澄清石灰水变浑浊） 思考1：碳酸氢铵受热分解生成物有哪些？ 思考2：实验结束时，应该先将导管从烧杯中取出，还是先熄灭酒精灯？为什么？ 小结：加热碳酸氢铵的文字表达式为 提示：表达式就是哪些反应物在什么条件下反应生成哪些产物，物质间用“+”号连接，读作“和”；反应和生成物间用 “→”号，读作“生成”，并在上面写上反应条件。 三、总结反思 1、日常生活中，物质的保存也有学问。请你仿照下例说出物质贮存的一些注意事项。 例：受热易分解的物质应放在阴凉的地方 ___________________ ； 。 2、符号表达式： 加热碳酸氢铵的符号表达式： （提示：将文字表达式中的物质的中文名改成对应的物质的化学式（化学符号）就成了符号表达式） 四、自检、反馈与巩固 【课堂反馈】 1． 上海世博会的主题是城市，让生活更美好，其根本目的是要营造一个环境优美、人与人和谐、人与自然和谐的新型城市，最重要的是要推崇绿色生活的理念。下列做法不符合这一主题的是 （ ） A．使用新型的零排放无污染交通工具，如氢氧燃料电池车 B．对城市生活和生产污水进行净化处理，分级使用 C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染 D．注意个人卫生，全部使用一次性的木筷和餐盒 2． 某农户将碳酸氢铵化肥堆放在太阳下，发现化肥变少了，你的解释是。如果请你指导该农户使用碳酸氢铵，你提出的建议是。 课后训练 1． 下列说法没有科学性错误的是 （ ） A．本饮料中绝对不含化学物质 B．水可以变成油 C．没有水就没有生命 D．气功可以使铝变成金