课堂内容把握.ppt

如何把握好 课堂内容 如何把握好课堂内容 旧课回顾 新课导入 内容展开 知识运用和能力培养 课堂总结 布置作业 一、旧课回顾 “旧课回顾”的主要目的是检查上一节课学习的效果，并集中学生注意力，以便展开新课的教学工作。通常老师们采用的方式是口头提问旧课的有关知识，让学生集体回答，也可以点名让个别同学回答。 二、新课导入 温故导入 衔接导入 设疑导入 故事导入 三、内容展开 1、分析教学目标。教学目标能使教师深入领会课程的基本理念，理解课程总目标和每一章节的学习目标，特别要理解描述学习活动过程各个用语的含义，表述学习活动目标水平的有“了解”、“理解”、“掌握“和”运用“多个层次， 理解这些 目标动词的含义对于恰当把握教学的具体要求是极为重要的。教学目标能帮助我们分清教学的主与次，帮助我们把握教学的方向，避免大的偏差。 学习目标　 知识目标 掌握态度的概念及构成 了解态度的特性 理解影响态度形成的因素 了解态度形成的过程 理解旅游态度与旅游行为的关系 了解态度改变的基本理论 掌握改变旅游者态度的方法 能力目标 能认知什么是态度； 能认知态度和旅游态度的形成过程 能认知旅游态度和旅游行为的关系 能认知如何改变旅游者的态度 2、把握教学内容的三个维度 对学生在学习上的收获应该有两种理解：一是掌握的知识越来越多；另一个是越来越喜欢学习，越来越会学习。前者短期内就能达到，而后者则需要一个漫长的过程，却是学生终身受用的。从学生的长远发展来看，后者比前者更重要。 所以，在教学过程中，教师应努力拓宽教学广度，从培养学生的学习兴趣出发，调动各种积极因素，培养学生学会学习、喜欢学习，让他们得到全面可持续发展。当然，这不仅需要教师具有较高的教育教学水平，更需要教师具有长远而广阔的教育眼界。 在广度的把握上要注意，教学内容要不要过度延伸，要尽量避免连个极端： 教教材 广而无收 对教学内容深度的把握 学生的学科知识主要有两个来源：一是教材，一是教师。教材虽具权威性和逻辑性，但往往缺乏生动性和形象性，不易被学生理解和接受。教师为学生提供学科知识，是对教材的补充，是根据学生的理解能力与对知识进行解释和演绎，帮助学生获取学科知识。 这就要求教师在学科知识的把握上要有深度，但并不是要求教师偏重于向学生传授那些艰深的学科知识，而是要求教师帮助学生深刻理解学科知识内容，只有理解上深刻，才能有助于学生学习。 教学深度对教师的要求，不是对学科知识本身的理解，而是站学生的角度，用他们听得懂的语言、搞得在清的逻辑，来重新表达和解释学科知识，让书面化的学科知识生活化。教师不应只是教材的代言人，而应是一个能让学生感觉到的活生生的人，一个有思想、有灵魂的人。 如何把握教学内容的难度？ 1、不要随意引进新的概念，特别是学生知识结构中没有学过的概念。 2、内容上只作定性的分析，一般不作定量的分析 3、不过分依赖教材 4、把课堂与生活实际拉近 四、知识运用和能力培养 教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的能力，而能力的强弱很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题。 因此，知识的运用与能力的培养是学生学习的最终目标，也是检验教师教学水平的依据。 案例分析 在济南市南外环邻近，有一家“乡村别墅”酒店，这家酒店无论从装潢仍是经营特色上，都给人一种浓重的乡土气息和文化品位。其乡土气息是，在酒店的楼顶上，搭建了一些蔬菜大棚，里面有多种无土栽培的新鲜蔬菜和瓜果，消费者既可观赏到绿色田园的美景，又能品尝到亲手采摘的新鲜果蔬。 在文化气氛设计上，酒店在全部房间和大厅里悬挂各种挂件，介绍济南名人名士以及各种关于菜品的由来和典故，使全部饭店洋溢着浓郁的文化气息，让客人在品尝美味的同时，咀嚼历史和民俗的醇美气味。 请分析这家酒店的设计有何特色？这些特色有什么作用？ 五、课堂总结 “编筐编篓，重在收口”，课堂总结是课堂教学环节中的重要一环，不仅可以帮助学生掌握知识和技能，还可以促进认知结构的形成、新知识模块的建立、新思想方法的提炼。良好的课堂总结可激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。 课堂总结的要求 科学准确 目的明确 言简意赅 富有启发 承前启后 课堂总结的常见形式 归纳总结式 启迪思维式 分析比较式 图表小结式 交流评价式 六、布置作业 课堂作业 课后作业 * * 比较导入 讨论导入 激情导入 难度 深度 广度 *