邓稼先(2课时).ppt

邓 稼 先 杨　振　宁 第一课时 1、了解作者和邓稼先的生平及两人之间关系； 学习目标：（3个） 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。 他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载 2、本文选自1993年8月21日《人民日报》，据此及邓稼先的生卒年，推断本文的体裁，并说出本文的最大特点。 明确： 回忆性散文——传记体的一种，属于记叙文的范畴。 运用六个小标题 3、认真阅读，掌握重点字词读音及释义； 正音识字 鲜为人知 元勋 瘁 奠 孺 聘 盈眶 xiǎn xūn cuì diàn rú pìn 垠 萦 啸 颤抖 摄 殷红 殷切 yín yíng xiào chàn shè yān yīn kuàng 词 语 积 累 1 、宰割（ zǎi gē) ：比喻压迫、侵略、剥削。 2 、筹划（chóu huà) :想办法、筹措。 3 、彷徨（páng huáng) :忧郁不决。 4 、仰慕(yǎng mù) :敬仰思慕。 5 、可歌可泣(kěgēkěqì) :使人非常感动。 6 、鲜为人知(xiǎnwéirénzhī) :很少有人知道。 7 、当之无愧（dāngzhīwúkuì) : 承当起某种荣誉和称号。 词 语 积 累 8 、锋芒毕露(fēngmángbìlù ):锐气才干全露出来。 9 、家喻户晓(jiāyùhùxiǎo):每家每户都知道。 10 、妇孺皆知(fùrújiézhī):人人都知道。 11 、马革裹尸(mǎgéguǒshī ):指军人占死沙场。 12 、鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì):奉献全部精力。 13 、死而后已( sǐérhòuyǐ):直到死为止。 邓 稼 先 杨　振　宁 第二课时 学习目标： 以问题形式重点分析六个篇章，及篇章之间的 关系 一、从“任人宰割”到“站起来了” 作者从广阔而又具有转折性的历史背景中，引出邓稼先，目的是什么？ 明确： 突出做出卓越贡献的邓稼先，对中国从“屈辱”到“站立”这一历史转变所产生的影响之深远。 二、“两弹”元勋 作者写邓稼先的人生简历时，采用了什么表达方法，目的是什么？请用最具有概括性的成语来描述邓稼先的一生。此成语语出哪个朝代谁的作品？还可以用来描述哪些伟人，试举例。 明确： 记叙；突出邓稼先贡献之巨大；“鞠躬尽瘁，死而后已”；三国诸葛亮的《后出师表》；举例略。 三、邓稼先与奥本海默 作者以什么手法来表现这两个人物，这样写的用意是什么？请用文中词语概括人物特点。文中哪些话是对邓稼先的最高评价？ 明确： 对比；突出邓稼先人格之高尚。 四、民族感情？友情？ 作者为什么向邓稼先求证中国研究原子弹一事的真相？邓稼先的那一封短信，到底使作者产生了什么样的感情？ 明确： 这是对谣言的有力回击，也体现出作者作为华人的那种强烈的民族自尊心。既有为民族而自豪，也有为朋友而骄傲的强烈情感，也表达了作者得知真相后内心之震撼。 五、“我不能走” 作者在这一部分穿插了《吊古战场文》和五四歌曲，采用的是什么修辞？这样写的目的是什么？ 明确： 引用；前者，为了突出戈壁滩环境之恶劣，同时也是为了衬托邓稼先身先士卒的无畏和无私的奉献精神；后者，是对邓稼先奉献精神和卓越贡献的高度赞美；两者均是为了体现邓稼先精神之伟大。 六、永恒的骄傲 作者引用写给邓稼先夫人许鹿希的电报与书信中的话作结，有何用意？ 明确： 这是作者以挚友的身份对邓稼先一生的高度肯定，以及对好友的无私奉献精神表达崇高之敬意。 六个篇章的侧重点及关系一览 一、历史背景——影响之深远 二、生平经历——贡献之巨大 三、人物对比——人格之高尚 四、短信证实——内心之震撼 五、沙漠创业——精神之伟大 六、高度肯定——崇高之敬意 引出人物 收束全文 重点内容 总结： 作者站在中国近现代历史的高度，引出具有卓越贡献的邓稼先，并以挚友的立场对邓稼先进行了高度的赞美和肯定，可谓视角全面，公私分明，至情至性，堪称大手笔。 附：《吊古战场文》的原文并翻译： 原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，