配送管理教案.doc

2012-2013学年第二学期 《配送管理》教案 授课教师：余静 授课班级：物流管理111、112 F18×4课时/周=72课时 二○一二年二月 {授课时间}第 周 第 1 次课 2013年 月 日 星期 {课 题}第一章 概论 {教学目标}了解配送的含义和特征，了解配送管理的含义。 理解派送产生的原因，理解商品配送管理的含义。 {教学重点与难点}（1）配送的概念与作用；（2）配送的产生与发展；（3）配送的种类 {教学方法} 讲授法 {教 具} 粉笔、多媒体 {时间分配}（1）组织教学5分钟；（2）复习5分钟；（3）教授新课75分钟；（4）概括总结5分钟；（5）作业练习10分钟。 {教学过程} 配送管理 第一章 概论 【主要内容】 配送的概念与作用 配送的产生与发展 配送的种类 配送管理概述 第三节 配送的种类 （二）配送业务管理 （三）配送作业管理 （四）对配送系统各要素的管理 {作业布置} {审批} {小结}本节简要介绍了配送的经营目标和机构，重点介绍配送的种类及作用 {后记} {授课时间}第 周 第 2 次课 2013年 月 日 星期 {课 题}第一章第二讲 配送模式 {教学目标}掌握配送的各种模式变化 {教学重点与难点}了解配送的各种模型 {教学方法} 讲授法 {教 具} 粉笔、多媒体 {时间分配}（1）组织教学5分钟；（2）复习5分钟；（3）教授新课75分钟；（4）概括总结5分钟；（5）作业练习10分钟。 {教学过程} 互用配送模式 几个企业为了各自利益，以契约的方式达到某种协议，互用对方配送系统而进行的配送模式。 企业不需要投入较大的资金和人力，就可扩大自身的配送规模和范围 。 需要企业有较高的管理水平以及与相关企业的组织协调能力。 G．货物跟踪 H．增值服务功能 组合配送的基本模型 比较 传统运输特点 组合配送特点 供应商对运输独立管理 第三方物流企业管理 分散操作缺乏合作及可见性 整合操作完全的可见性和管理 分散复杂的流动 简单集中的流动 低货物空间利用率 优化车辆利用率 库存水平不均 有效的库存控制 无IT解决方案平台 有一体化的IT平台支持 此例中，自营、互用、第三方配送模式的价值系数分别为22、22.5、28，企业应采取第三方配送的模式。 {作业布置} {审批} {小结}本节简要介绍了配送的几种模型，和模型的各种变化方式。 {后记} {授课时间}第 周 第 3次课 2012年 月 日 星期 {课 题}第一章 第三节 配送决策 {教学目标}了解配送决策的含义和作用 {教学重点与难点}掌握配送决策的作用 {教学方法} 讲授法 {教 具} 粉笔、多媒体 {时间分配}（1）组织教学5分钟；（2）复习5分钟；（3）教授新课75分钟；（4）概括总结5分钟；（5）作业练习10分钟。 {教学过程} 非确定型决策 指一个配送模式可能出现几种结果，而又无法知其概率时所进行的决策。 条件：决策者期望的目标明确，存在着不以决策者意志为转移的两种以上状态，具有两个或两个以上可供选择的配送模式，不同模式在不同状态下相应的损益值可以获得。 第一种方法：按乐观准则来决策。 首先从每种模式中选择一个最小成本看作必然发生的自然状态。然后在这些最小成本的模式中，再选择一个最小成本的模式作为满意方案。 第二种方法：按悲观准则来决策。 首先从每种方案中选择一个最大成本作为评价模式的基础，把最大成本作为必然发生的自然状态。然后，再从这些最大的成本之中选择成本最小的模式。 第三种方法：按折衷准则或赫维斯准则来决策 乐观系数a，0＜a＜ l。给最好的结果和最坏的结果分别赋以相应的权数 a和（ l－a ） 。公式为：折中成本值= a×最小成本值＋（1－a ） ×最大成本值。 第四种方法：按等概率准则来决策。 每种可能出现的结果都赋以相同的权数，若有几种自然状态，则每种自然状态发生的概率都相等，且其和为1。然后计算出各个方案在各种自然状态下的加权平均值，并根据决策（指标）的性质来进行决策。 第五种方法：按最小后悔值准则决策。 每个模式在不同自然状态下的最小成本值作为理想目标。如果在该状态下，没有采取这一理想模式，而采取了其他模式，从而会使成本增加，这个增加的损失值，就称为“后悔值”。然后按模式选出最大的后悔值，在最大的后悔值中再选出后悔值最小的成本值，其对应的模式就是企业所要选择的模式。 风险型决策 指在目标明确的情况下，依据预测得到不同自然状态下的结果及出现的概率所进行的决策。由于自然状态并非决策所能控制，所以，决策的结果在