重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年八年级上语文 第7课《背影》精品课件(人教新课标).ppt

父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。 父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程! 父爱是一座大山，挺拔伟岸。 父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着! 父爱是深沉的，伟大的。当我们用心去感受父爱时，我们会发现，我们的父亲，就像巍峨的高山，具有博大的胸襟；就像浩瀚的大海，具有宽阔的胸怀。让我们用心体会平淡生活中的父爱，珍惜亲情，对我们的亲人说一声：“我爱你们！” 成都十四中学 刘静 * 背 影 朱自清 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱愿天下父母平安渡春秋 朱自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著名的散文家、诗人、民主战士。创作成就最大的是散文，代表作品有散文《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，以及诗文集《踪迹》《欧游杂记》等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概”的爱国知识分子。 1.深情朗读课文，感知内容，把握线索，梳理结构。 2.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，命题立意、组织材料、叙事抒情的写法。 3.品析父亲买橘子的场面描写，领会父子深情，培养学生热爱父母的美好情操。 学习目标 本文主要写父子车站送别。表现了父亲对儿子的关怀挚爱之情和儿子对父亲的感激怀念之情。 整体感知，把握内容 第一部分（第1段）：开篇点题，难忘“背影”。 第二部分（第2～6段）：回忆往事，描绘背影。 ? 第一层（第2～3段）：交代家境（祸不单行），为写“背影”渲染悲凉的气氛。 ? 第二层（第4～5段）：送行前（细心关照），为写“背影”作铺垫。 ??第三层（第6段）：买橘告别（细致入微），细写背影。 第三部分（第7段）：思念父亲，再现“背影”。 四次写到“背影”： 惦记背影 刻画背影 惜别背影 再现背影 思念父亲 望父买橘 父子分别 别后怀念 感触最深的“背影”：父亲买橘时的背影。 文章以“背影”为线索，贯串全文始终。 给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题? 作者如何详细描绘父亲买橘时的背影？从这背影中你体会到了什么？ 父亲的穿戴： 黑、深青——家境不好，心情忧伤。 黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！ 精读课文，细品情感 爬月台动作： 探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰难。 “探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼； “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。 这是一个艰难的背影！ 走路的姿势： 蹒跚——年纪较大，腿脚不便。 这是一个蹒跚的背影！ 从这背影中体会到父亲疼爱儿子，一往情深，令人感动。 身影沉重 体态肥胖 步履蹒跚 行动艰难 爱子之情 “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 是对儿子的劝解和宽慰。 “不要紧，他们去不好！” 这句话中的“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们 去不好”是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深切关怀。 “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题； 担心橘子买来之后找不到儿子。 “我走了，到那边来信！” 是惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让自己放心。 “进去吧，里边没人。”意思是不让儿子送他，催 促儿子回车厢里去照看行李，事事为儿子着想。 父亲的话虽寥寥数语，深刻地提示了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的关爱怜惜，语言朴实，感情深沉。 悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 感动之泪：望父买橘 伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 离别之泪：父子离别 课文中多次写“我”面对父亲的背影流泪，那么，“我”流泪的原因是什么？试结合课文分析。 泪水直接指向背影；背影总被充满泪水的双眸所关注。 背影，凝聚着深深的父爱；泪水噙满了儿子对父亲的疼惜。 背影与泪水所代表的就是父子间相爱相怜的至爱亲情。 作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？ 可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。 研读课文，探究写法 可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。 　　 是艺术视角的