阅读教学实施办法.doc

“经典润泽生命，智慧开启人生”阅读教学实施办法 为进一步规范学校阅读教学工作，努力打造“智慧课堂”，努力达成“经典润泽生命，智慧开启人生”的阅读教学目标，对学校阅读教学制定如下实施办法。 关于阅读教学，在语文课程标准中明确提出了阅读教学的目标，在其他学科课程标准中虽然没有明确提出，但在课堂教学中也倡导进行阅读教学。 一、阅读教学目标 （一）根据小学语文新课程标准对阅读教学的要求，确立各学段阅读目标。 第一学段：（1—2年级） 1.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 2.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 第二学段：（3-4年级） 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 背诵优秀诗文50篇(段)。 3.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 第三学段（5—6年级） 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 （二）其他学科阅读教学目标 在教学中努力发挥阅读学习的作用，指导学生养成阅读思考的习惯，掌握多种阅读学习的方法，在实践中不断提高学生阅读学习的能力。 各学科自觉进行阅读教学。（1）课前预习引导阅读兴趣；（2）课后拓展阅读，开阔视野。 2.养成阅读思考的习惯。 3.掌握阅读的方法。（1）标注引思。（2）问题导读。（3）读后交流。 二、阅读教学内容 在推行学校开展的“书香校园”活动及落实班级制定的读书活动实施方案的基础上，落实好以下阅读教学内容，推行班级特色诵读活动。 （一）古诗词诵读。见附表2 古诗词诵读每学期保底15首，有能力的学生每学期完成25首，内容来自古诗卡。 阅读 1.经典诵读 一、二年级经典诵读篇目：《笠翁对韵》； 结合习惯教育和传统文化，结合《语文主题学习》诵读十首以上儿歌。 三年级经典诵读篇目：《三字经》； 四年级经典诵读篇目：《弟子规》； 五、六年级经典诵读篇目：《论语》；融入《诗经》的三篇经典篇目 绘本阅读 具体书目见附件3。 3.课外阅读 推荐书目见附件4.5。 三、阅读教学落实措施 组织落实 成立学校读书工程领导和工作机构，成立以校长为组长的课外阅读领导小组及语文学科为主的阅读指导小组。将学生读书工程这一特色工作落实、渗透到学科教学工作当中，确立专项目标，确定专人负责，促进学校特色打造过程在制度化、规范化中发展。 时间落实 语文课程设置课时安排：每班间周设一课时专题阅读课，语文老师是第一责任人，确定阅读课表安排，备课组长负责安排统计，教研组长汇总报教导处。 课外时间安排：充分利用早读、课前两分钟、午休、休息日、寒暑假等课余时间组织课外阅读，及时进行检查反馈，督促学生课后落实。?科任老师和班主任是指导、营造班级读书氛围的第一责任人，让学生有计划、有针对性的开展好课外阅读。 ??? 3.活动落实 （1）班级活动：各班要充分利用学生晨读和课间的时间，让学生充分诵读。各班要创新性地定期开展一些班级学生喜爱的读书活动，使阅读成为一种有组织的集体活动，每班每学期要在室外组织至少3课时的阅读课，让学生尽可能多的学生乐在其中，教导处协调安排，并进行巡查。 （2）校级活动：每学期中、末，根据学校统一设定的古诗词及阅读书目，与学校举办的“读书节”融合，开展阅读展示周活动，举行古诗词及课外阅读诵读比赛或知识竞赛，举办校级诵读考核展示和文本阅读材料积累展示活动；与古诗词考级工作衔接，落实好学校制定的阅读考级机制，形成常态。 4.考核落实 每次活动开展情况进行评比、表彰，将每次阅读活动的开展评比结果列入班级活动考核内容中。本学期作为初始运转时期，自第二学期开始常态运转。 附件1：组织机构 附件2：古诗卡诵读篇目 附件3：绘本阅读推荐篇目 附件4：小学生课外阅读推荐书目 附件5：推荐数学课外读物 附件6：阅读考核内容及标准 香江路第三小学 2016年