高中语文第一课上课用.ppt

高一语文第一课 ;有人说： 数理化是固体， 政史地是液体， 而语文是气体。 气体无处不在，虽然不好把握，但我们一刻也不能离开。;语文是什么;语文学习贯穿于我们的生活始终。从我们会听人讲话，与人交流开始，我们就在学习或运用语文了。进入学校之后，语文成了一门专门的学科，语音、字词等练习成了小学语文课永远的作业。随着年龄的增长，学识的增加，学习阶段的提升，语文学习的内容也越来越多，越来越复杂。到了高中阶段，语文学习内容的广泛性和复杂性更加突出。;1.必修：人教版高中语文必修1、2 、 3 、 4 、 5 2.选修：《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《新闻阅读与实践》、《中国文化经典研读》、《外国小说欣赏》 ;语文怎样学？ ; 与初中语文学习相比较，高中语文学习有以下特点。 一、内容更加广泛、丰富。从教材所涉及??内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格看，更是不拘一格。例如，在二战以后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。;二、知识性强，系统性强。　 初中语文的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时，都能 借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。;具备了较扎实的历史、哲学、经济、地理乃至数学、物理、化学、生物、逻辑、社会学等学科知识，认识问题和分析问题才能抓住要害。仅仅懂得一个方面，或仅擅长、爱好某一学科的知识，都会影响语文学习的效果。高中语文学习的内容与我们的生活联系非常紧密，对我们成长的作用越来越大，越来越明显。总而言之，高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。这有学科本身的原因，也有高考与中考不可同日而语有关。;学习语文的三种境界 ; 清代学者王国维的“为学三境界” 王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境界也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境界也；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’，此第三境界也。”;昨夜西风凋碧树， 独上高楼， 望尽天涯路。; 这几句词所描绘的情景，表面看来就是一般的秋日登高怅望，但是，如果用审美超越的手法做更深入的解读，就会发现，在词的意象表述中首先出现的“昨夜西风凋碧树”的情景，在情调上带有某种萧瑟、寒峭之意，而“独上高楼，望尽天涯路”，更是明确地抒写了身处孤独却仍然对环境、对大势、对未来充满着高度的关注，并且在无奈、失落中透露出一种强烈的企盼，看似被动中仍有一份积极主动。 第一境界：独上高楼 忍受孤独; 衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。; 王国维讲的第二种境界，用的是柳永《蝶恋花》中的词句，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这寥寥十四个字，却把有情人的相思之苦刻画得入木三分：尽管为思念心上人茶不思饭不想，身体越来越瘦削，却不但不会后悔，而且认为这样的相思即使把身体搞垮了，也是值得的。王国维用拿来主义的方法，用描写相思的话语来形容科学研究的艰辛与坚持，可以说具有化腐朽为神奇的功力。 第二境界：衣带渐宽 顽强追求;众里寻他千百度， 蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处。 ; “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 原本是形容苦苦寻觅而不得，不经意中突然相遇时的惊喜，就是人们常说的“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。王国维把这种困顿、迷茫突然转化为成功的喜出望外，拿来形容人们为事业为学问，在遭遇了一次次的挫折??经受了一个又一个的失败，在“山穷水尽疑无路”的无奈、痛苦与焦虑之中，突然前方露出了胜利的曙光，“柳暗花明又一村”的佳境就在面前。这种表面上的“偶然得之”的奇迹，就是由“长期坚持”艰苦探索所创造出来的。这突如其来的胜利从表