倡导体验式的教育学术论文风格 --作为读者、作者与编辑的体验.pdfVIP

(学术界)(氧月刊) 总第101期．20034 ACADEMICSnqCHINA No4lul2003 倡导体验式的教育学术论文风格 ——作为读者、作者与编辑的体验 。陈彩燕 (《教育导刊》杂志社，广东广州510030) [摘要】体验式教育学术许支风格是指教育学术论文不但仅要表达出教育的“事与 理”，也要表达出教育的“人与恃”。丰文从作为读者、作者与骗辑的体验出发，倡导体验 式的教育学术袍文风格，并从传统学术论土风格的币适宜性、时代背景和教育科研的特 征等堆虚探讨体验式教育学术论文风格存在的可能性和必然性。 [关键词]体验；科学语体；体验式的教育学术论文风格 、 [中图分类号JHos 一、个人体验 1作为读者的体验。作为读者，我凄过很多优美流畅的文章，也接触过不 少晦涩难懂的学术论文。优美的文章令人荡气回肠，所得全不费功夫，且令人经 久难忘；晦涩的论文读来索然无味，十分累人，若非有十分明确的目的，否则很难 继续读下去。例如，我滨过无数的论人性的文章，哲学的、心理学的、伦理学的甚 至教育学的等等，这些文章溶来不能说±无所获，但给我印象最深刻的久久以来 作者简介：陈彩燕(】971一)，讲师，华南师范大学教科院域士研究生，广州市教科所《教育导刊》杂志 社编辑。 ——135 学术界20034·学人论语 都能引起我共鸣的倒是余光中先生散文中的人性论。现把余先生在《猛虎与蔷 薇》【1J一文中有关人性的描述摘录如下，以作本文一注脚。 methe 英国当代诗人西格夫里·萨松曾写过一行不朽的警句：“In sniffs tiger the州．”勉强把它译成中文，便是：“我心里有猛虎在细嗅蔷 薇。”…… 我说这行诗是象征诗派的代表，因为它具体而微妙地表现出许多哲学 隶所无法说清的话；它表现出入性里两种相对的本质，但同时更表现出那两 种相对的本质的调和。假使他把原诗写成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”， 那就会显得呆笨，死板，徒然加强了人性的内在矛盾。只有原诗才算恰到好 处，因为猛虎象征^性的一方面，蔷薇象征人性的另一面，而“细嗅”刚刚象 征着两者的关系，两者的调和统一。…… 在人性的国度里，一只真正的猛虎应该能充分地欣赏蔷薇，而一朵真正 的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎1微蔷薇，猛虎变成了菲力斯旦；微猛虎，蔷 薇变成了懦夫。……华兹华斯诗：“最微小的花朵对于我，能激起非泪水所 能表现的深思。”完整的人生应该兼有这两种到高的境界。一个人到了这种 境界，他能动也能静，能屈也能伸，能微笑也能哭，能像20世纪人一样的复 杂，也能像亚当夏娃一样的纯真，一句话，他心里正有猛虎在轻嗅蔷穰。 这段文字是多年前就读过的，一直记忆犹深，今日再读起来，更是深深震撼 我的心灵。关于人性，再没有比这更好的表述了。优美的语言中表达着深刻的 人性的辩证法，这比任何辩证法敏科书中翻来覆去长篇累牍论证的辩证法更要 辩证，更要生动，更能深入读者的心灵。为什么会这样?这是因为这样的论述风 格符合读者的审美需求而给读者带来文本的愉悦。一般而言，人们潼书有六种 需求，即刺激需求、消遣需求、信息需求、知识需求、审美需求和思考需求。[2]大 多学术论文包括教育类学术论文，往往只注重读者知识、信息、思考方面的需求， 而忽视读者的审美需求，忽视