高中数学 第二章 函数概念与基本初等函数I 2.1 函数的概念互动课堂学案 苏教版必修1.docVIP

2．2．1　函数的单调性 现在用高中学的函数概念来判断则是没有问题的,事实上,在判断两个函数是不是同一个函数时,只要定义域和对应法则相同,则必为同一函数,还有一点,如果三者中有一个不同,则必不是同一函数. ●案例1设对应法则f是从集合A到集合B的函数,则下列结论中正确的是(　　) A.B必是由A中的数对应的输出值组成的集合 B.A中的每一个数在B中必有输出值 C.B中的每一个数在A中必有输入值 D.B中的每一个数在A中只对应唯一的输入值 【探究】本题主要考查的是对函数定义的理解,注意区分数学语言的逻辑次序,是对数学基本功的考查.定义中要求有三个关键词分别是:“非空”是指A、B都是非空的数集;“每一个”是指B中的每一个数在A中必有输入值;“唯一”是指A中每一个元素在B中的输出值必须唯一.故选C. 【溯源】数学选择题中有很多都是对基本概念辨析的考查,我们在学习中应该有意识地对一些新概念、定义、定理做一些精读细研,这对我们高中数学学习也很有好处. 2.函数的图象 所谓函数y=f(x)的图象,就是将自变量的一个值x0作为横坐标,相应的函数值f(x0)作为纵坐标,就得到坐标平面上的一个点(x0,f(x0)).当自变量取遍函数定义域A中的每一个值时,就得到一系列这样的点.所有这些点组成的集合(点集)为{(x0,f(x0))|x0∈A},即{(x,y)|y=f(x),x∈A},所有这些点组成的图形就是函数y=f(x)的图象. 疑难疏引函数的图象是数形结合应用的典范.函数图象是函数关系的一种表示方法,它能够也必须把函数的三要素全面而直观地反映出来,它是研究函数关系、性质的重要工具.函数图象是函数部分运用数形结合思想方法的基础. ●案例2画出下列函数的图象. (1)y=(-1)x,x∈{0,1,2,3}; (2)y=x-|1-x|; (3)y=. 【探究】 (1)y=(-1)x,x∈{0,1,2,3},由于定义域的特殊性从而导致函数图象只是若干个孤立点. (2)先写成分段函数再作图. y=x-|1-x|=. (3)y=,定义域为x0且x≠-.  　　【溯源】函数图象部分应解决好画图、识图、用图这三个基本问题,即对函数的图象有三点要求: (1)会画各种简单函数的图象. (2)能以函数的图象识别相应函数的性质. (3)能用数形结合思想以图辅助解题. (4)可得到如下结论:①函数y=-f(x)的图象与y=f(x)的图象关于x轴对称;②函数y=f(-x)的图象与y=f(x)的图象关于y轴对称;③函数y=-f(-x)的图象与y=f(x)的图象关于原点(0,0)对称;④函数y=f(|x|)在y轴上及其右侧的图象与函数y=f(x)的图象相同,再将y轴右侧的图象作关于y轴的对称图象可得x0时的图象;⑤函数y=|f(x)|在x轴上及其上方的图象与函数y=f(x)的图象相同,再将x轴下方的图象作关于x轴的对称图象可得f(x)0时的图象;⑥函数y=f(x+1)的图象是将y=f(x)的图象向左平移一个单位得到的;⑦函数y=f(x)+1的图象是将y=f(x)的图象向上平移一个单位得到的. 在函数图象平移时,记住一个口诀:“平移变换,左加右减.”左是往左平移,指的是图象往左平移几个单位,则解析式的自变量要加几个单位;右是往右平移,指的是图象往右平移几个单位,解析式的自变量要减去几个单位. ●案例3求下列函数的定义域. (1)f(x)=; (2)f(x)=; (3)f(x)=. 【探究】 (1)要使函数f(x)= 有意义,应有x-|x|≠0,即x0. 故所求函数的定义域为{x|x0}. (2)要使函数f(x)= 有意义, 应有 即 故所求函数的定义域为{x∈R|x≠0且x≠-2}. (3)要使函数f(x)= 有意义, 应有即 故所求函数的定义域为{x|x≤4且x≠1}. 【溯源】(1)式中要求分式的分母不为零;(2)式中要求两个分母都不为零;(3)式中两点要求:分母不为零,且二次根式中的被开方数非负. 定义域、对应法则和值域是函数的三要素. (1)目前求函数定义域的主要原则是: ①分式的分母不能为零; ②偶次根式的被开方数非负; ③零次幂的底数不为零. (2)目前应掌握的值域求法有: ①代入法(定义域为有限集); ②配方法(和二次有关的函数); ③图象法(能绘制出图象的函数). 2.1.2　函数的表示方法 疑难疏引 函数的表示方法有三种:列表法、解析法、图象法.其中后两种方法最为常见.这些表示函数的方法各有优缺点. 用解析法表示函数关系,优点是简明,便于用数学方法进行研究. 用列表法表示函数关系,优点是容易找到对应于自变量的某一个值(只要表中有)的函数值,但缺点是往往不