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广西社会科学 GUANGXISHEHUIKEXUE 基于博客技术的网上学习研究 陈玉明 (广西广播电视大学教务处，广西南宁530022) [摘要] 目前的网上学习缺乏对学习过程的监控，在交互方面也存在不足，严重影响了网上学习者的学 习主动性和网上教学质量，不利于网上学习的进行。而博客是较流行的一种网络交流方式，它可实现开放、共 享，建立深度交互，加强协作学习，记录学习过程。因此，采用博客一网上学习方式有利于提高学习者的自主 学习能力及教学质量。博客一网上学习方式可通过作业模块、平时成绩显示模块、日记发表模块、信息发布模 块、学习历程跟踪模块等五个功能模块进行实施。 [关键词]博客技术 问题 网上学习 博客一网上学习方式 [中图分类号]C,434[文献标识码]A 在远程教育中，网络技术为学习者和教师、学习 学习者为中心”的教学理念的转变，从而缺乏导学、 者之间进行学习交流和互动提供了广泛的技术支 督学的意识。二是缺乏社会化的交互角色。远程教 持，网上学习正是随着信息交流技术的发展而产生 育的师生之间处于准分离状态，沟通方式和沟通时 的一种新型远程教育模式。目前，网上学习平台中 间不能同步，由于缺乏面对面的交流，学习者常感到 的交流方式大都采用BBS技术，但在实际使用过程 孤独和不适应，他们往往希望在网上学习中发生主 中有其不尽人意之处。本文拟对目前网上学习存在 体问的交互。而交互角色社会化是实现网上学习的 的问题进行分析，并从教和学的角度探讨采用博客 主体间交互的有效途径。然而，由于学习者需要进 技术进行网上学习及交互的方法，以期为学习者进 行注册选课才能进入课程论坛，导致交互的角色仅 行有效的网上学习及交互，从而成功达到学习目的 局限于师生之间、学生之间，交互的角色没有完全扩 提供有益的借鉴。 展到学校以外的群体，即没能使全社会的合适人员 充当交互的主体。三是缺乏清晰的交互空间。例 一、网上学习存在的问题 如，在BBS课程论坛中，实时的网上教学活动和非实 目前，网上学习中存在诸多问题。首先，网上学 时的网上答疑存在于同一个交互空间中，发帖混乱， 习缺乏对学习过程的监控。一方面，网上学习只有 内容交叉，网上教学活动和网上答疑缺乏各自明晰 对学习过程和教学过程的统计，而没有对学习过程 的交互空间。四是缺乏明确的交互主题。教师在进 和教学过程的跟踪；只有网上布置作业环节，而没有 行实时的网上教学活动时，缺乏精心设计并符合学 网上提交作业和网上评改作业环节。另一方面，网 习者认知规律及符合学科专业特点的课程主题。 上学习也没有将学习者平时各种学习表现加以综 合，生成形成性评价。其次，网上学习交互方面存在 二、博客技术在网上学习中的运用 不足。一是缺乏主动交互意识。网上学习中缺乏主 动交互意识的原因在于：一方面，学习者受传统学习 博客即Weblog，通常称为“网络日志”，人们通 习惯的影响，已习惯被动地接受知识，不习惯交流、 过博客，不用登录就可进行交流。博客具有以下特 讨论；另一方面，教师未能实现“以教为中心”向“以 点：在适用范围和对象方面，针对具有相同取向的读 [收稿日期]2009—08-02 [作者简介]陈玉明(1965一)，女，广西南宁人，广西广播电视大学教务处讲师。 88 万方数据 豫玉明／基乎博客技术豹阏主学习研究 者；在文章的组织形式方面，按黧时闻、织挡、主题分 (二)博客一阚上学霹方式的优势