九年级化学上册 第2单元 探索水世界 到实验室去 化学实验基本技能训练（二）教学设计2 （新版）鲁教版.docVIP

到实验室去 化学实验基本技能训练（二） 教学目标1.初步学会物质的称量、溶液的配制、仪器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。2.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。重点难点物质的称量、仪器的洗涤和连接量筒的使用及装置气密性的检查教学方法讲述法、讨论法、实验探究法?? 教学准备演示实验、多媒体课件教学过程 ⑴天平的使用步骤：调零、放纸、称量（左物右码、先大后小）、还原加药品和砝码的先后顺序一般精确到0.1g?⑵量筒的使用读数三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）10mL的量筒可精确到0.1mL? ⑶配制溶液的主要步骤、仪器称量前：先把游码调零，然后调平衡。称量物不能直接放在托盘里，两盘应先各垫一张相同的纸；潮湿的或有腐蚀性的药品一般放在烧杯里称量。砝码要用镊子夹取。称量物应放在左盘，砝码放在右盘。当称量一未知物体的质量时，先加物体后加砝码；当准确称量一定质量的药品时，要先加砝码、移动好游码后再加药品。只用于量取液体的体积。不能加热，不能作反应容器。不能量温度高的液体。量取液体时，量筒必须放平稳。先将液体注入到接近指定刻度线处，再用胶头滴管滴加。读数时，视线应与液体的凹液面的最低处保持水平。常用量筒的规格：10mL；50mL；100mL?①称取：天平、药匙想一想如何称量某物体的质量？讨论：称量一烧杯的质量与称量5g食盐时，加入砝码和物体的顺序有何不同？思考：仰视时，读数比真实值偏俯视时，真实值比读数偏俯视时，读数偏 仰视时，真实值偏学生思考后再做，目标更明确。结合实战演练，巩固相关操作。4.仪器的连接与洗涤⑴仪器的连接⑵气密性的检查操作原理⑶洗涤振荡方法刷洗洗涤干净的标准：放置②量取：量筒、胶头滴管③搅拌溶解：烧杯、玻璃棒仪器连接时，一般先将导管的一端用水润湿，然后稍用力转动。左定右动，水润湿，慢转动试管与橡皮塞连接时要旋紧。将连接好的装置的导管一端防入水中，用手紧贴在试管的外壁，观察导管口处是否有气泡冒出。现象：冒气泡结论：气密性良好，装置不漏气。气体的热胀冷缩。实验结束时，有用的药品，倒在指定的容器里；没有用的，倒入废液缸里，然后洗 刷干净。加水后，拇指、食指和中指拿住试管的 中上部，用手腕的力量左右晃动、振荡后，将水倒掉。用水润湿试管刷，转动或上下移动刷 洗。内壁附着的水均匀了，既不聚成水滴， 也不成股流下。洗刷干净的玻璃仪器要倒立在试管架或指定的地方晾干。小结1.物质的称量：⑴托盘天平的使用：调零、放纸、称量、还原；⑵量筒的使用：量筒的选择、读数、量取操作。2.仪器的连接、气密性的检查及洗涤⑴仪器的连接顺序、连接操作；⑵气密性的检查：操作、原理；⑶仪器的洗涤：振荡、洗刷、放置。教后记仔细观察注意安全，防止把试管戳破长话短说练习实验5? 总结步骤、所需主要仪器：仔细观察分析产生该现象的原因指导学生实验并巡视及 时指出学生不规范操作强调学生注意安全让学生总结没有看到气泡原因可能有哪些？学生室验后练习如何洗涤仪器教师对本节课内容总结并总结学生实验中易出现的不规范操作 板书设计??????????第三节走进化学实验室3.物质的称量⑴天平的使用步骤：调零、放纸、称量（左物右码、先大后小）、还原加药品和砝码的先后顺序：一般精确到0.1g?⑵量筒的使用读数：三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）10mL的量筒可精确到0.1mL?仰视或俯视读数的结果：⑶配制溶液的主要步骤、仪器4.仪器的连接与洗涤⑴仪器的连接左定右动，水润湿，慢转动⑵气密性的检查操作原理⑶洗涤振荡方法刷洗洗涤干净的标准：放置教后反思：在学生在检验装置气密性时由于时间关系没有给学生太多时间总结为什们没看到气泡，可能原因有哪些？如果给学生时间讨论，会更好！在以后的实验课中我得注意学生操作时间的合理分配。 4