2017春七年级数学下册 14.1 三角形的有关概念（二）三角形的分类教案 沪教版五四制.docVIP

三角形的分类 课 题 14.1（2）三角形的分类 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 三角形是平面内最简单的直线封闭图形，三角形的知识是进一步探究学习其他图形性质的基础 学生学情分析： 学生在小学阶段对三角形已有直观认识，通过探究对三角形有进一步的认知。 课 型 新授课 教 学 目 标 （1）会按三角形内角的大小或边的特征分类，能够按不同分类进行识别并知道它们之间的关系； （2）知道三角形三条中线、三条角平分线、三条高所在直线分别相交于一点。 渗透集合与分类讨论的思想；培养学生观察，比较，分析，综合，抽象概括能力。 使学生积极参与数学活动，进一步体验数学问题的探索性和数学结论的确定性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心 重 点 理解三角形按角分类或按边分类 难 点 知道三角形三条中线三条角平分线三条高所在直线分别相交于一点 教 学 准 备 角的分类；三角形的重要线段 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习 1、下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？ （1）7、4、3；（2）12、6、5；（3）8、4、5 2、现有一根长度分别为5cm、7cm的细棒，再选用一根多长的细棒就能使这三根细棒首尾联结围成一个三角形？ “三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”可以等价说成“第三边大于两边之差且小于两边之和” 钝角三角形的定义容易给错，组织学生讨论、纠正。 按边分类时，要注意等边三角形是等腰三角形的特例 在钝角三角形中的作高出现问题比较多，教师要多巡视、及时指导 知识呈现： 新课探索 1、（1） 观察上述三角形，请根据它们的特征将它们归类。 （2）说说你是怎样想的？ 2、说一说怎样的三角形叫做锐角三角形？直角三角形？钝角三角形？ 3、说一说怎样的三角形叫做等腰三角形？等边三角形？不等边三角形？ 4、 这是一个 等腰直角三角形。 从角上看，它是 一个直角三角形；从边上看，它是一个等腰三角形。 在直角三角形中，夹直角的两边叫做直角边， 直角所对的边叫 斜边，直角三角形 可用符号 “RT△”表示， 例如直角三角形 ABC可以表示为“RT△ABC”，读作“直角三角形ABC” 5、（1）操作：分别在锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中： ①画三角形的中线 观察所画图形，你发现什么结论？ 5、（2）操作：分别在锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中： ②画出三角形的角平分线； 观察所画图形，你发现什么结论？ 5、（3）操作：分别在锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中： ③画出三角形的高 观察所画图形，你发现什么结论？（请讨论） 课内练习：书p78 课内练习补充 已知等腰三角形的周长是18cm，其中有一条边上是8cm，则另两条边上是多少？ 课堂小结： 1、 （Rt△ABC） 2、三角形的三条中线、三条角平分线、三条高所在直线分别相交于一点。 课外 作业 练习册14.1（2） 预习 要求 14.2（1） 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 3 2 3 1 7 6 5 4 直角边 斜 边 直角边 2 A B C A′ B′ C′ 5 A″ B″ C″ A B C A′ B′ C′ A″ B″ C″ A B C A′ B′ C′ A″ B″ C″ 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 三角形 （按角分） 不等边三角形 等腰三角形 三角形 （按边分） （等边三角形是 特殊的等腰三角形） 直角边 斜 边 直角边