辨析并修改病句（案例).docxVIP

辨析并修改病句教学目标：1、知识目标：辨别常见的病句并指出其病因。2、能力目标：修改常见的病句。教学过程　一、学生出示搜集的病句（投影展示）1.解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。2．汽车本身质量的好坏，也是保证行车安全的一个很重要的条件。3．电门一关，就可以阻止电流不再进来。4．这届人代会对如何有效地行使人大代表监督权的问题，交换了广泛的意见。 老师：这些句子表意不清，被称为病句（板书），我们一旦说了或写了病句应怎么办？（生：改）对，这节课我们的任务就是研究如何修改病句（板书）。 二、辨析病因老师：如果我们生病了，医生会通过望闻问切的方式找出病因，修改病句也一样，首先要确定病因（板书），如何查找病因？学生：找出主干，抓住主要意思。老师：非常好，先找出句子主干（板书），然后辨析成分之间是否有毛病。（一）搭配不当多媒体出示例句：① 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 ②上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。③这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天 。 ④他在培育良种方面花了很大的心血。学生小组合作辨析病因。老师：这四个句子的主干是什么？学生1：第一个句子主干是“品质浮现”。老师：有什么问题呢？学生2：“品质”不能“浮现”，“形象”才能“浮现”，本句应该改为“他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中”。学生3：第二