《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》说课稿.doc

《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》说课稿 无锡市第六高级中学 黄伟 一．教学目标 1、知识目标 ①了解资源分布不均的现状，分析资源跨区域调整的必然性 ②理解西气东输的三方面原因 ③了解西气东输对区域经济发展和生态环境的影响 ④通过对西气东输的分析，使学生掌握分析我国其他资源的跨区域调配工程的方法。 2、能力目标 ①培养学生探究问题，合作学习的能力，获取信息、综合分析和解决问题的能力 ②通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息，进行案例分析的方法。 3、德育目标 ①使学生主动参与讨论，从而了解我国一些调配资源的规划、建设的情况，激发学生拥护党的领导，热爱祖国的热情。 ②学会与人合作，取长补短、共同发展。 ③使学生树立科学的资源观与发展观。 二．教学重点、难点 1、实施西气东输的原因。 2、西气东输对区域发展的影响及实施资源跨区域调配的重要意义。 3、资源跨区域调配对区域地理环境影响的分析方法。 三、教学过程 一、导入的设计 [提问]同学们，知不知道现在家里做饭用的燃气是什么吗？（天然气） 这些天然气来自哪里？（新疆） 把天然气从新疆输送到我们长江三角洲的工程叫什么？（西气东输） [追问]西气东输是我国四大工程之一，其他三个工程是什么？ （西电东送、南水北调、青藏铁路） [提问]四大工程中有三个工程涉及的都是资源的怎样利用？（资源的跨区域调配） [讲述]我国为什么要进行资源的跨区域调配？这种资源的跨区域调配又会给区域带来什么影响？今天，我们就以西气东输为例来分析资源的跨区域调配对区域地理环境的影响。 设计意图：从现实生活入手，一步步导出本节课的主题，不仅能让学生感到非常自然，也能让学生感到我们所学的知识与生活是如此紧密，增加学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性。 二、“西气东输原因”学习的设计 [读图]课本P88，图5.1 “西气东输线路示意”图 [提问]①西气东输的起点和终点在哪？ ②西气东输的运输方式是什么？ ③沿途经过哪几个省级行政区和省级行政中心？ ④沿途经过哪些地形区？ ⑤沿途的景观变化如何？这种变化属于哪种地带性分异规律？ ⑥沿途有哪些生态问题？ （①主管道：塔里木盆地的轮南——上海，全长4200千米。 ②管道运输的优点：运具和运线合二为一，运量大，连续性好，昼夜不停。 ③沿途经过的省级行政区： 属于西部经济带：新疆、甘肃、宁夏、陕西 属于中部经济带：山西、河南、安徽 属于动部经济带：江苏、上海 经过的省级行政中心：郑州、南京、上海 ④经过的地形区：塔里木盆地、河西走廊、宁夏平原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原。 ⑤自西向东水分逐渐减少，自然景观出现有规律的经度地带性变化，从森林景观——草原景观——荒漠景观的变化。 ⑥途中的生态问题：西段大致和古代的丝绸之路相接近，存在荒漠化问题；黄土高原区有严重的水土流失问题。） 设计意图：通过阅读“西气东输路线示意”图，复习了有关区域地理的知识，让学生对西气东输工程有一概况，为后面的教学作好知识铺垫。让学生知道，西气东输工程连接了我国东中西三个大经济带，这必将给我国三大经济带带来巨大的影响。同时，也训练了学生的读图能力。 [讨论]我国为什么要进行西气东输？ （每组学生根据收集到的资料，派一名代表阐述本组的观点。教师根据每组的观点，作出适当的评价，以肯定为主。教师再根据学生的回答对西气东输的原因作适当的讲解。） 原因1：我国能源生产和消费的地区差异大。 [展示] [展示]图5.2“我国东部、中部和西部地区能源生产、消费占全国的比例” 原因2：调整能源消费结构。 [展示]我国能源消费结构与世界能源消费结构比较 [讲述]通过比较很明显，我国以煤炭为主（69%），天然气站占有量很小（2.7%）。以煤炭为主的能源结构，给我国带来了一系列的问题。 [展示] [讲述]而天然气是一种高效清洁的能源。 [展示]天然气的常识 [讲述]那我国为什么一开始不开发天然气，而大量使用了煤炭呢？ [展示]比较煤炭和天然气的优缺点 [讨论]P90“思考”题 [讲述]我国一开始没有大规模使用天然气主要原因是天然气开采、贮运的技术难度大，而且成本高；而煤炭开采成本低，贮存、运输方便。而现在由于我国科技的发展及对环境要求的不断提高，使天然气的使用量得到大规模的提升。 原因3：今后，我国油气资源开发的战略重点在西部。 [展示]我国油气资源的分布 [展示] [讨论]为什么我国西部的天然气长期得不到开发？ （1、天然气主要集中在新疆（塔里木盆地、准葛儿盆地）、青海（柴达木盆地）、川渝（四川盆地）和陕甘宁的鄂尔多斯地区，地形以高原盆地为主，崎岖不平，交通不便，多数地区气候干旱，多沙漠、戈壁，生态环境脆弱。 2、部地区社会经济普遍较为落后，勘探、开发资金短缺问题非常严重。 3、西部地区