《跪跳起》教学设计及课后反思.doc

《跪跳起》教学设计及课后反思 桃花中心学校 翁舟梁 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依托学生为本的基本理念。针对小学四年级学生理、心理的特点，教师教学从学生发展需求出发，构建学生在课堂教学中的主体地位；引导激励学生在练习中开动脑筋、仔细观察、认真模仿、相互帮助；创设符合小学四年级学生身心、年龄特点的体育课堂氛围。课中强调学生认真听讲、积极练习、注意安全，带着心学练以激发学生运动兴趣，传授技能，培养学校体育和终生体育意识。 二、学情分析 小学四年级学生，生理和心理都处于身体生长发育状态，身体素质有待提高，思想还未成熟，自我约束性差，上课注意力不集中，好奇心强，模仿能力强，同时也容易忘记技术动作。本班学生共48人，其中男生25女生23人；平时上课纪律较好，个别学生容易开小差，但只要教师对其提醒，学生马上就会改正；他们对体育活动非常热爱，也很好学，因此课堂教学效率很高。 三、教材分析 《跪跳起》为《体育》三—四年级第六章技巧与器械练习的教学内容，本单元分为四课时，本节课为第二课时新授课，主教材为跪跳起，副教材为障碍跑。跪跳起是四年级技巧练习的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐发展。副教材障碍跑发展学生的下肢力量和灵敏性。 四、教学目标 1、认知目标：让学生了解跪跳起动作要领，并记住跪跳起动作术语。 2、技能目标：使学生初步掌握跪跳起动作要领，学生在保护与帮助下基本能完成技术动作。 3、情感目标：通过本次课学习培养学生克服胆怯、困难的坚强意志品质，体验合作学习的乐趣。 五、教学重难点： 教学重点：摆臂制动快速起跳。 教学难点：提膝、收腹动作迅速。 六、教学设计 本课授课对象为小学四年级学生，跪跳起是新授教材内容，技术性很强，同时学生身体素质要求较高，需要学生认真练习、重复练习来强化技术动作，提高教学效果。因此，在教学设计中这样考虑： 练习安排中以学生练习为主，组织形势简单实用，每名学生一个小垫子，成四列横队摆放，四列横队便于学生观察模仿，一人一个小垫子增加学生练习次数，从而提高教学效果。 教学过程中体现学生合作学习与探究学习，以学生为主体，教师为主导，遇到教学难点时，教师安排学生分解练习，同时学生之间互相保护与帮助，为体育教学创设一个良好、和谐的课堂氛围。 本课以垫子为器材，整节课一材到底，既提高了器材使用率，同时也为技术动作练习和身体练习搭建一个良好的平台。 七、教学过程（课时计划） 小学体育课课时计划 教师 授课年级 （水平二）四年级 授课地址 时间 2010年3月5日 课 型 新授课 课 时 第2课时 教学 内容 1、 技巧：跪跳起 2、? 游戏：障碍跑 教学目标 1、认知目标：使学生了解跪跳起动作要领，并能说跪跳起动作术语。 2、技能目标：使学生初步掌握跪跳起动作要领，学生在保护与帮助下基本能完成技术动作。 3、情感目标：通过本次课学习培养学生克服胆怯、困难的坚强意志品质，体验合作学习的乐趣。 重、难点 教学重点：摆臂制动快速起跳。 教学难点：提膝、收腹动作迅速。 教学过程 教学内容 教学方法 学练法 组织形式 时间 次数 激趣热身 10 ~ 11＇ 一、课堂常规 1、体委整队 2、师生问好，宣布本次课任务 二、队列队形练习 1、原地向左向右向后转 2、原地踏步走-立定 3、行进间起步走-立定 三、热身： 踏板操 教师等待上课。 教师与学生问好，宣布本次课任务。 要求：教师精神饱满，声音响亮。 教师口令指示学生练习。 教师对个别动作进行讲解与示范 要求：教师声音响亮，口令清晰。 教师边口令边示范踏板操。 要求：教师声音响亮，示范正确幅度大。 体委整队，学生集合。 与教师问好，听教师宣布本次课任务。 要求：学生集合快静齐，注意力集中。 学生听口令进行队列队形练习。 学生纠错练习。 要求：学生态度认真，动作到位。 1、学生模仿练习踏板操。 要求：注意力集中，动作有力。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ○ ○……○ ○ ○ ○…….○ ○ ⊙ ⊙…….⊙ ⊙ ⊙ ⊙……..⊙ ⊙ 1-2＇ 1-2＇ 4-5＇ 2次 4*8 拍 探究学习体验成功 20 ~ 21＇ 探究学习体验成功 一、跪跳起 动作要领：由跪立开始，臀部后坐，臀后举，上体稍前倾、屈髋，然后两臂用力向前上方摆起，立腰展髋，伸膝使身体腾起，制动双臂，收腹提膝成蹲立。 障碍跑 游戏方法：学生