《祝福》课件上课用.ppt

祝 福 鲁迅 词语积累： 寒暄 送灶 陈抟 朱拓 荸荠 门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷 草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃 蹒跚 一瞥 驯熟 俨然 醉醺醺 情节 内容 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受 倒 叙 把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力； 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。 分析人物形象——祥林嫂 快速阅读课文 写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲。 找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写（特别注意眼睛），看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？ 祥林嫂——悲惨遭遇 外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去 初到鲁镇： 肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。 眼睛：顺着眼。 ●再到鲁镇： 肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。 眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。 ——鲁迅 眼睛 特点 初到鲁镇—— 再到鲁镇 —— 讲阿毛故事—— 捐 门 槛—— 不让祝福—— 行 乞—— 问有无灵魂—— 祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。 ——丁玲 “我” 是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的； 是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。 典型环境 祝福景象的描写 鲁四老爷的书房 群众的反应 人物与环境（人）的相互作用 人物 逃 撞 捐 问 死掉 抓 嘲笑 不承认 “说不清” 总结：主题 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 许寿裳：“人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。” 一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激昂的，我们的语言就须恰好足以配合这悲哀或激昂。比如说，我们要传达悲哀的感情，就须选择些色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调动缓、文字的暗淡而感到悲哀。 ——老舍 云：灰白色的沉重的晚云 爆竹声：钝响 天色：愈阴暗了 大雪：夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟 小说为什么以“祝福”为题？ 起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关； 祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增强了人物形象的感染力、深化了小说的主题，且首尾呼应。 A. “我”与祥林嫂的对话 B.“我”与短工的对话 “我”：赶紧、紧缩、几乎跳起来 短工：简洁地说、始终没有抬头、 淡然的回答 对比 “我” 政 权 族 权 神 权 夫 权 封建礼教 封建迷信 杀害祥林嫂的“刽子手”： 环境 祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不仅是个人的悲剧，还是社会的悲剧。 封建迷信的毒害 封建礼教的束缚 封闭的农村社会 群众的淡薄、冷漠 鲁镇 旧历的年底 雪天 社会环境 自然环境 暗示 * * * * * * * * * * * * 有关封建礼教文化常识 三纲:君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲 五常:君臣有义,父子有亲,长幼有序,夫妻有别,朋友有信 三从:幼从父,嫁从夫,夫死从子 四德:妇德,妇言,妇容,妇功 “存天理,灭人欲” “饿死事小,失节事大” 四大绳索:皇权,族权,夫权,神权 xuān zào tuán t à bíqí k?n j?jué z? páoluò y?o kē cù x ī n l ? tuò pánshān pi