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《学生主体作用与教师主导作用的探索与实践》 ——初中劳技课金属丝自行车模型制作的教学反思 劳动技术课标要求“确立学习者在学习中的主体地位，关注学习者的已有经验和兴趣爱好等发展特点。倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导‘做’、‘想’、‘讲’有机统一的学习过程，倡导合理、灵活地利用各种课程资源和信息技术进行学习。”这就要求我们转变教学观念，从知识和技能的传授，转变为培养学生的自主学习能力和研究能力；从教育学生学会，转变到教育学生会学。注重学生的情感体验，以学生的兴趣和内在动机引导学生学习。在教学过程中实现问题的提出和解决，以及技术知识传承和创新能力的发展。 在以往的劳技课堂中存在着教师以自己为中心，按照自己所设计好的教案进行“一言堂”“满堂灌”的教学方法培养学生的创新精神和能力对学生施以创新教育摒弃了教师“一言堂”的“满堂灌”教学方法改革传统的“粉笔+黑板+教科书”的教学模式根据学科的教学内容运用各种教学手段设计新型的创新教学模式启发引导学生去思考探索、发现把培养学生创新精神和能力贯穿于课堂教学的全过程2011-6-5 /cms/data/html/doc/2011-06/05/86587/index.html 8