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上篇三角形面积的教学研究
目 录
上篇 三角形面积的教学研究
1 上位数学知识研究
1．1 三角形面积的计算公式及相关上位数学知识解读/ 6
什么是三角形的面积?/ 6
求三角形面积有哪些公式?/ 7
1．2 上位数学知识对教学的启示/ 12
平面图形面积计算教学可以按怎样的顺序展开?/ 12
在探求面积公式的过程中,可以渗透哪些数学思想方
法?/ 14
要求三角形面积必须知道它的底和高吗?/ 15
2 教材编写比较研究
2．1 课程与教材比较研究综述/ 18
2．2 根据实验稿课标编写的教材比较研究/ 19
预设的教学基础有何异同?/ 20
分别是怎样导入的?/ 23
各呈现了哪些推导方法?/ 24
预设的学习方式有何异同?/ 27
1
2 三角形和梯形面积教学研究 目录
习题的构成有何异同?/ 30
2．3 刘静和、张天孝主编的不同时期三种教材的比较研究/ 35
选取了哪三个时期的教材进行比较?/ 35
各安排在哪个年级教学?/ 36
单元结构有何不同?/ 37
课时结构有何相同之处?/ 39
引入方式有何异同?/ 41
推导方法有何异同?/ 42
出现了哪些类型的练习题?/ 42
2．4 日本教材比较研究/ 45
教育会社教材中有哪些特色内容?/ 45
启林馆教材中有哪些特色内容?/ 48
2．5 教材比较对教学的启示/ 51
3 学情研究
3．1 关于知识掌握水平的几种理论/ 54
3．2 学前基础测试与分析/ 55
测试的问题、对象与过程/ 56
测试的结果与分析/ 57
3．3 作业错误收集与归因/ 60
测试的问题、对象与过程/ 62
测试的结果与分析/ 64
4 教学设计比较研究
4．1 已有教学设计概述/ 68
4．2 已有教学设计比较/ 71
有几种不同的导入方式?/ 71
教学中是否组织学生数格子求面积?/ 73
为学生准备了什么样的学具?/ 74
采用怎样的教学形式来组织学生推导公式?/ 75
先呈现哪种推导方法?/ 78
如何处理转化图形与推导公式的关系?/ 80
练习设计有何相同和不同?/ 81
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