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2009年秋《中国历史文化》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程性质与设置目的 　　《中国历史文化》是河北广播电视大学的省开课，是一门综合性和知识性特点较为突出的基础课。内容是学习中国历史文化的生态环境、中国历史文化传媒、中国历史文化精神遗产、中国历史文化的重要遗物和重要遗存、中国传统民俗文化、中国传统艺术、中国古代教育和科学、中国宗教文化等为主要内容。 　　中国是世界文明发达最早的国家之一。中华民族不但以刻苦耐劳、酷爱自由、富于革命传统著称于世，而且创造了源远流长、博大精深的灿烂文化，长期处于世界领先地位。鸦片战争以后，西方近代文明挟雷霆之势，涌进古老的中华大地，驱赶着鹅行鸭步的中国传统文化。实践证明，只有融贯中西文化，兼收并蓄，才能创造出既有时代性又有民族性的崭新文化。当今中国要加速推进社会主义现代化，就必须顺应时代潮流，积极吸收世界先进文化，大力弘扬中国优秀传统文化，借以构建并发展具有中国特色的社会主义文化。学习中国文化，是准确把握中华民族精神，深刻认识中国国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造中华民族美好未来的必由之路。通过本课程的学习，使学员对中国历史文化有一个较为广泛的了解和认识，从而加深对祖国古代文化的理解，提高学生的文化素质，并且激发学生的民族自豪感。另外，通过本课程的学习，不仅要丰富学员自身中国历史文化知识，还要使学员汲取中国历史文化的有益成分，陶冶性情，丰富思想，从而对其他相关课程的学习产生潜移默化的影响。 二、与相关课程的关系 　　中国历史文化课程虽然具有较强的综合性的知识性特点，在本专业的教学计划中，它以一门基础性课程，是具有提高性质的一门基础课程，它为考生提供了必要的文化史知识。考生可以从此汲取中国历史文化的有益成分，陶冶性情，丰富思想，从而对其他相关课程的学习产生潜移默化的影响。本课突出了实际知识的需要，重在阐述文化的一般理论在历史长河中的运用。它以揭示历史文化的特殊规律而和历史及其文化的一般规律相联系；以主要阐明历史文化常识而与其他课程相区分。 三、中国历史文化课程教学的基本要求 　　1、以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，按照科学、简明、实用的要求，讲授中国历史文化的一般理论知识，使学员理解和掌握有关概念、理论、知识、事实，形成必要的现代文化观念和理论思维能力，树立为我国先进文化发展增砖添瓦信心和志向。 　　2、中国历史文化常识是本课程教学的重点。按照图文并茂的要求讲授中国历史文化的概念、理论、知识，利用各种实物、图形、视频等教学，不仅使学员理解中国历史文化的发展规律，还要增强其感性认识，把握教学内容的特点和要求。 　　3、加强教学的实践性环节，尽量组织学员参观当地的博物馆、文物馆、文物保护单位等，要组织一定的教学讨论活动，促进学员思维能力的提高，培养学员面向社会的实践意识及分析和解决实际问题的能力，提高学员的综合素质。 四、教学方法 　　1、按照学生自主学习的方式，导学应以辅助学员的自学。 　　2、要运用多种媒体教材的一体化设计方案，结合本地区学员的学习条件，提供课件、网络辅导、电话答疑、多种方式的学习支持服务。 　　3、面授导学应侧重于理论教学部分，强化基础知识的学习线索，讲清思路与方法。 　　4、学习方法的指导要突出重点，重视多种教学方法的适当运用，培养学员分析研究实际问题的能力。 　　5、安排实践教学环节。有条件的地方要组织学员开展实地考察，并指导学员撰写考察报告。 五、考试说明 　　本课程期末考试由河北广播电视大学统一命题，并制定评分标准，考试采用闭卷方式。 　　教学要求分两个层次：1、了解中国历史文化的理论和基本知识；识记中国历史文化的一般概念、原理、原则及其相关知识；理解中国历史文化的理论和中国历史文化中的重要概念、原理、原则及其相关的理论观点。2、掌握中国历史文化基本理论和基本常识中的一些重要问题。 　　两个教学要求的层次，规定了本课程考试的基本要求。教学中要求了解的内容、要求识记和理解的内容，在考试中体现为选择题型，是考试中客观性试题的主要范围；要求重点掌握的内容在教学和考试中都是复习的重点的，在考试中体现为名词、简述或问答、综述等题型。 第二部分 教学设计 一、总体设计 　　本课程的教学以在职业余自学为主，并辅以适当的面授导学、课件和网络教学等远程教学方式。学生自主学习文字主教材是学习的主要环节，根据每章教学内容之后安排适当的复习、练习作业、专题研讨、实地考察等环节，结合学员当地的教育环境实际，适当组织专题研讨和专题辅导；重点强化平时作业与练习，学生应通过独立思考撰写实践报告来形成理论思维和写作的能力。考试是检验教学成果的重要环节，也是促进学习的重要手段。考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的安排。 二、教学资源选